19 struktur, relasi-relasi dalam struktur, dan mengklasifikasikan relasi-relasi antara
struktur. Konsep matematika akan dipahami dengan baik oleh siswa apabila disajikan dalam bentuk konkret dan beragam.
Menurut Dienes, konsep adalah struktur matematika yang mencakup konsep murni, konsep notasi, dan konsep terapan. Agar anak bisa memahami
konsep-konsep matematika, mereka harus diajarkan secara berurutan mulai dari konsep murni, konsep notasi, dan berakhir dengan konsep terapan Hamdani,
2010:288. Penelitian ini memiliki keterkaitan dengan teori Dienes yaitu konsep
matematika akan dipahami dengan baik oleh siswa apabila disajikan dalam bentuk konkret dan beragam dari konsep murni, konsep notasi, dan berakhir ke konsep
terapan.
2.1.3 Media dalam Pembelajaran
2.1.3.1 Pengertian Media dalam Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa latin yaitu jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Istilah ini menunjuk kepada
sesuatu yang membawa informasi dari pengirim informasi ke penerima informasi. Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari
pengirim ke penerima sehingga dapat digunakan menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, serta perhatian siswa
agar proses belajar terjadi Sadiman, 2010: 7. Sedangkan menurut Hamdani 2010: 243 media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang
mengandung materi instruksional di lingkungan siswa, yang dapat merangsang
20 siswa untuk belajar. Jadi, dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan, membantu mempertegas bahan pelajaran, sehingga dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa dalam proses belajar. Sehingga dalam pembelajaran akan lebih baik jika menggunakan media.
Pada dasarnya media dikelompokkan ke dalam dua bagian, yaitu media sebagai pembawa informasi ilmu pengetahuan dan media yang sekaligus
membawa alat untuk menanamkan konsep seperti alat-alat peraga pendidikan matematika Suherman, 2003: 238.
Secara garis besar, Hamdani membagi media pembelajaran atas: 1
media audio, yaitu media yang hanya dapat didengar atau yang memiliki unsur suara, seperti radio, dan rekaman suara,
2 media visual, yaitu media yang hanya dapat dilihat dan tidak mengandung
unsur suara, seperti gambar, lukisan, foto, dan sebagainya, 3
media audio visual, yaitu media yang mengandung unsur suara dan juga memiliki unsur gambar yang dapat dilihat, seperti rekaman video, film, dan
sebagainya, 4
orang people, yaitu orang yang menyimpan informasi, 5
bahan materials, yaitu suatu format yang digunakan untuk menyimpan pesan pembelajaran, seperti buku paket, alat peraga, dan sebagainya,
6 alat device, yaitu benda-benda yang berbentuk fisik yang sering disebut
dengan perangkat keras, yang berfungsi untuk menyajikan bahan pembelajaran, seperti komputer, radio, televisi, dan sebagainya,
21 7
teknik technic, yaitu cara atau prosedur yang digunakan orang dalam memberikan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran, seperti
ceramah, diskusi, seminar, simulasi, permainan, dan sejenisnya, dan 8
latar setting, yaitu lingkungan yang berada di dalam sekolah maupun di luar sekolah, baik yang sengaja dirancang maupun yang tidak secara khusus
disiapkan untuk pembelajaran, seperti ruang kelas, studio, perpustakaan, aula, teman, kebun, pasar, toko, museum, kantor, dan sebagainya.
2.1.3.2 Manfaat Media
