sangat baik yaitu 91,28. Siswa yang mencapai nilai 15 dalam kategori sangat baik sebanyak 22 siswa dan 17 siswa lainnya memperoleh nilai 12 dalam kategori baik.
Pada siklus II ini, tidak ada siswa yang mendapat nilai dalam kategori cukup, kurang, dan sangat kurang.
Berdasarkan hasil tes tersebut dapat disimpulkan bahwa dalam menulis surat resmi siswa lebih memperhatikan sistematika penulisan surat sehingga
hasilnya lebih maksimal.
4.1.3.1.5 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus II Aspek Kejelasan Isi Surat
Penilaian tes keterampilan menulis surat resmi pada aspek kejelasan isi surat difokuskan pada kejelasan dan kesesuaian isi surat dengan topik atau
maksud surat. Bobot untuk aspek ini adalah 3, dengan nilai maksimal 15. Hasil tes keterampilan menulis surat resmi siklus II aspek kejelasan isi surat dapat dilihat
pada tabel berikut. Tabel 32 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus II Aspek
Kejelasan Isi Surat
No. Kategori
Nilai Frekuensi
Jumlah Skor
Persentase Rata-rata
Nilai 1.
2. 3.
4. 5.
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
Sangat Kurang
15 12
9 6
3 33
4 1
1 495
48 9
6 84,62
10,26 2,56
2,56 55839 x 100
15 = 95,38
Kategori Sangat Baik
Jumlah 39
558 100
Data pada tabel 32 menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas menulis surat resmi siswa siklus II pada aspek kejelasan isi surat mencapai 95,38 atau masih
dalam kategori sangat baik. Siswa yang mencapai nilai 15 sebanyak 33 siswa atau 84,62. Nilai 12 dicapai oleh 4 siswa atau 10,26, sedangkan nilai 9 dalam
kategori cukup dan nilai 6 dalam kategori kurang berturut-turut dicapai oleh 1 siswa atau 2,56.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu mengurangi kesalahan yang dilakukan pada siklus I dalam menentukan dan
menuliskan isi surat yang sesuai dengan topik surat.
4.1.3.1.6 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus II Aspek Pilihan Kata
Penilaian tes keterampilan menulis surat resmi pada aspek pilihan kata difokuskan pada pilihan kata dalam menulis surat resmi. Bobot untuk aspek ini
adalah 1, dengan nilai maksimal 5. Hasil tes keterampilan menulis surat resmi siklus I aspek pilihan kata dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 33 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus II Aspek Pilihan Kata
No. Kategori
Nilai Frekuensi
Jumlah Skor
Persentase Rata-rata
Nilai 1.
2. 3.
4. 5.
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
Sangat Kurang
5 4
3 2
1 9
24 6
45 96
18 23,08
61,54 15,38
15939 x 100 5
= 81,54 Kategori
Baik
Jumlah 39
159 100
Data pada tabel 33 menunjukkan bahwa hasil tes menulis surat resmi siswa siklus II pada aspek pilihan kata lebih baik dibandingkan siklus I. Nilai
ratra-rata pada aspek ini masih dalam kategori baik yaitu sebesar 81,54. Nilai 5 dicapai oleh 9 siswa atau 23,08. Siswa yang mendapat nilai 4 sebanyak 24 siswa
atau 61,54, sedangkan ada 6 siswa yang mendapat nilai 3 atau 15,38. Hasil menulis surat resmi pada siklus II aspek pilihan kata masuk dalam
kategori baik. Hal ini membuktikan siswa sudah mampu menulis surat resmi dengan pilihan kata yang tepat dan sesuai dengan topik isi surat.
4.1.3.1.7 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus II Aspek Penggunaan Tanda Baca dan Ejaan
Penilaian tes keterampilan menulis surat resmi pada aspek penggunaan ejaan dan tanda baca masih sama seperti siklus I, yaitu difokuskan pada ketepatan
penulisan ejaan dan penggunaan tanda baca. Bobot untuk aspek ini adalah 2, dengan nilai maksimal 10. Hasil tes keterampilan menulis surat resmi siklus II
aspek penggunaan tanda baca dan ejaan dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 34 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus II Aspek
Penggunaan Tanda Baca dan Ejaan
No. Kategori
Nilai Frekuensi
Jumlah Skor
Persentase Rata-rata
Nilai 1.
2. 3.
4. 5.
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
Sangat Kurang
10 8
6 4
2 6
30 3
48 180
12 15,39
76,92 7,69
24039 x 100 10
= 61,54 Kategori
Cukup
Jumlah 39
240 100
Data tabel 34 menunjukkan bahwa hasil tes keterampilan menulis surat resmi siswa siklus II pada aspek penggunaan ejaaan dan tanda baca terjadi
peningkatan dari siklus I. Nilai rata-rata pada aspek sebesar 61,54 dan masuk kategori cukup. Belum ada siswa yang mencapai nilai 10 atau dalam kategori
sangat baik. Kategori baik dengan nilai 8 dicapai oleh 6 siswa atau sebesar 15,39. Kategori cukup dengan nilai 6 dicapai oleh 30 siswa atau sebesar
76,92, sedangkan nilai 4 dalam kategori kurang diperoleh sebanyak 3 siswa atau sebesar 7,69. Tidak ada siswa yang mendapat nilai 2 atau dalam kategori sangat
kurang. Dari tabel 34 dapat disimpulkan bahwa perhatian siswa dalam penulisan
ejaan dan tanda baca yang sesuai dengan EYD lebih baik dibandingkan pada siklus I. Penyingkatan kata dan kesalahan penulisan ejaan yang sering dilakukan
siswa pada siklus I, pada siklus II sudah jarang ditemukan. Namun, sebagian siswa masih kurang tepat dalam penggunaan tanda baca.
4.1.3.1.8 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus II Aspek Penyusunan Kalimat
