26
pendengar dan pencatat. Dilihat dari taksonomi tujuan pengajaran, ceramah hanya mampun mengembangkan kemampuan siswa pada tingkat pengetahuan sampai
dengan pemahaman.
2.1.7 Strategi, Model, Metode dan Teknik Pembelajaran
Dalam dunia pendidikan, menurut J.R David 1976 dalam Sanjaya 2009: 126 strategi diartikan sebagai a plan, method, or series of activities designed to
achieves a particular educational goal. Yang dapat diartikan bahwa strategi
pembelajaran sebagai perencanaan yang berisi tentang kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Dick and Carey 1985 dalam Sanjaya
2009: 126 menyebutkan bahwa strategi pembelajaran itu adalah suatu set materi dan prosedur pembelajaran yang digunakan secara bersama-sama untuk
menimbulkan hasil belajar pada siswa. Istilah yang biasa digunakan dalam dunia pendidikan selain strategi
pembelajaran yaitu model pembelajaran. Joyce dan Weil 1986 dalam Abimanyu 2008: 2-4 mengemukakan bahwa model pembelajaran adalah kerangka
konseptual yang melukiskan prosedur yang sitematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan tertentu yang berfungsi sebagai
pedoman bagi perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran.
Selanjutnya pada taraf yang lebih sempit dan operasional digunakan istilah metode dan teknik. Menurut Abimanyu 2008: 2-5 metode sebagai cara
menyajikan atau melaksanakan kegiatan untuk mencapai tujuan. Sanjaya 2009: 126 juga mengemukakan bahwa upaya untuk mengimplementasikan rencana
yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai
27
secara optimal, ini yang disebut dengan metode. Dalam pembelajaran bisa terjadi satu strategi pembelajaran digunakan beberapa metode. Misalnya untuk
melaksanakan strategi ekspositori digunakan metode ceramah sekaligus metode diskusi.
Selain itu istilah teknik menurut Sanjaya 2009: 127 adalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode. Teknik
menurut T. Raka Joni dalam Abimanyu 2009: 2.4 menunjuk kepada ragam khas penerapan sesuatu metode dengan latar penerapan tertentu, seperti kemampuan
guru, dan kebiasaan guru, ketersediaan peralatan, kesiapan siswa dan sebagainya. Dalam proses pembelajaran misalnya, diskusi merupakan salah satu metode
pembelajaran. Pelaksanaan metode diskusi dapat dilakukan dengan berbagai teknik, seperti teknik sumbang saran brain storming, teknik buzz group, dan
sebagainya.
2.1.8 Teknik Quick on The Draw
