91 Berdasarkan tabel 4.6 tersebut, dapat diketahui bahwa nilai indeks variabel
perhatian orang tua adalah 77,75. Berdasarkan pedoman interpretasi Three Box Methode, i
ndeks tersebut tergolong “Tinggi”. Nilai indeks dimensi tertinggi terletak pada dimensi “Fisik” sebesar 80,79. Nilai indeks dimensi terendah
terletak pada dimensi “Materi” sebesar 73,47. Pada indikator, indeks tertinggi adalah 86,02 dan terendah adalah 64,57. Indeks indikator tertinggi terletak
pada indikator “Aturan”. Indeks indikator terendah terletak pada indikator “Hadiah”. Pada indeks item pernyataan, nilai indeks terendah adalah 60,23.
Nilai tersebut merupakan nilai indeks item nomor 10. Nilai indeks tertinggi terletak pada item nomor 1 sebesar 95,47.
4.1.2.1 Deskripsi Data Kemampuan Memahami Bacaan
Deskripsi statistik data menggunakan program Statistical Product and Service Solution SPSS versi 21. Menurut Priyatno 2010: 14, menu yang
digunakan yaitu Annalyze – Deskriptive Statistics – Descriptive. Hasil deskripsi
statistik data kemampuan meeahami bacaan dapat dibaca pada tabel 4.7. Hasil deskripsi data selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 23.
Tabel 4.7 Deskripsi Data Kemampuan Memahami Bacaan
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum
Mean Std. Deviation
Kemampuan Memahami Bacaan
127 32
93 66,54
12,400
Berdasarkan tabel 4.7 tersebut, nilai rata-rata kemampuan memahami bacaan yiatu 66,54. Standar deviasi kemampuan memahami bacaan yaitu 12,4.
Nilai minimal kemampuan memahami bacaan yaitu 32, sedangkan nilai
92 maksimalnya adalah 93. Selanjutnya deskripsi nilai kemampuan memahami
bacaan dilakukan menggunakan kualifikasi 5 kriteria. Kriteria pada pedoman konversi tersebut ada 5. Rentang nilai kualifikasi berdasarkan nilai rata-rata ideal
dan simpangan baku ideal. Kedua nilai tersebut dihitung dengan cara berikut. Mi = ½ skor maksimum ideal + skor minimum ideal = ½ 100 + 0 = 50
SDi =
1
6 skor maksumum ideal-skor minimum ideal =
1 6
100 + 0 = 16,67 Nilai rata-rata ideal dan simpangan baku ideal tersebut diterapkan pada
pedoman konversi. Pedoman konversi yang digunakan dapat dibaca pada Tabel 3.3 BAB 3. Nilai rata-rata ideal Mi sebesar 50 dan nilai simpangan baku ideal
sebesar 16,67. Berdasarkan nilai tersebut, maka pedoman konversi variabel kemampuan memahami bacaan dapat dibaca pada tabel 4.8.
Tabel 4.8 Pedoman Konversi Variabel Kemampuan Memahami Bacaan No.
Rentangan Nilai Kriteria
1 75,01
Sangat Tinggi 2
58,34 sd 75,01 Tinggi
3 41,66 sd 58,34
Sedang 4
24,99 sd 41,66 Rendah
5 24,99
Sangat Rendah
Berdasarkan pedoman pada tabel 4.8 tersebut, maka dapat ditentukan kualifikasi kemampuan memahami bacaan siswa. Rata-rata kemampuan
memahami bacaan siswa kelas IV SD Negeri Sekbin 1 adalah 66,54. Nilai tersebut terletak pada rentang 58,34-75,01. Jadi, berdasarkan pedoman konversi
tersebut maka kemampuan memahami bacaan siswa tergolong tinggi. Nilai tiap
siswa dikualifikasikan berdasarkan pedoman konversi pada tabel 4.8. Jumlah
93 siswa yang tergolong sangat tinggi ada 27 siswa 21. Kualifikasi kemampuan
memahami bacaan secara lengkap dijelaskan pada tabel 4.9. Tabel 4.9 Kualifikasi Data Kemampuan Memahami Bacaan
No Rentangan Nilai
Kriteria Jumlah Siswa
1 75,01
Sangat Tinggi 27
21 2
58,34 sd 75,01 Tinggi
68 54
3 41,66 sd 58,34
Sedang 31
24 4
24,99 sd 41,66 Rendah
1 1
5 24,99
Sangat Rendah Jumlah
Σ 127
100
4.2 Hasil Penelitian
