17
2 Kesalingtergantungan Ketersalinggantungan
antara unsur-unsur
sistem pembelajaran yang serasi dalam suatu keseluruhan. Tiap unsur
bersifat esensial
dan masing-masing
memberikan sumbangannya kepada sistem pembelajaran.
3 Tujuan Sistem pembelajaran memiliki tujuan tertentu yang
hendak dicapai. Ciri ini menjadi dasar perbedaan antara sistem yang dibuat oleh manusia dan sistem yang alami. Tujuan utama
sistem pembelajaran adlah agar siswa belajar.
Berdasarkan pendapat dari beberapa ahli di atas maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu konsepsi dari dua dimensi
kegiatan belajar dan mengajar yang memiliki komponen antara lain: tujuan, materi, metode dan evaluasi. Dimana komponen-komponen
tersebut saling berhubungan satu dengan yang lainnya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Serta memiliki ciri khas muatan seperti: rencana,
kesalingtergantungan dan tujuan.
e. Materi Pembelajaran
Dalam sebuah pembelajaran materi merupakan hal yang paling penting, karena materi adalah inti dari pembelajaaran. Materi adalah
segala sesuatu yang digunakan guru atau siswa untuk memfalisitasi dalam belajar Tomlinson, 1998: 34. Materi dapat berupa kaset, video, program,
CD, kamus, buku, job sheet dan fotocopy. Dengan kata lain materi dapat
diartikan sebagai sesuatu yang digunakan dengan sengaja untuk meningkatkan pengetahuan dan pengalaman belajar siswa.
“Menurut Howard dan Major 2005: 56, dalam membuat atau mengembangkan sebuah materi, harus memiliki banyak
sumber yang paling penting dan harus disadari bahwa guru merupakan salah satu pengembang materi. Ada beberapa hal yang
harus diperhatikan dalam membuat atau mendesain sebuah materi, yaitu 1 siswa, 2 kurikulum dan konteks, 3 sumber
daya dan fasilitas. Siswa merupakan faktor yang paling penting
18
yang harus dipertimbangkan ketikan membuat materi. Sebelum merancang sebuah materi ajar, ada beberapa faktor yang harus
diperhatikan seorang guru yaitu 1 kebutuhan siswa, sehingga harus melakukan analisis kebutuhan terlebih dahulu, 2
pengalaman siswa hidup dan pendidikan, 3 kurikulum yang diajarkan, sehingga materi yang dirancang dapat mencapai tujuan
dan relevan terhadap siswa, 4 konteks dimana mengajar dan pembelajaran terjadi
”. Berdasarkan pendapat beberapa ahli tersebut dapat disimpulkan
bahwa materi merupakan segala sesuatu yang digunakan guru atau siswa untuk memfalisitasi dalam belajar. Ada beberapa hal yang perlu
diperhatikan saat membuat materi yaitu 1 siswa, 2 kurikulum dan konteks, 3 sumber daya dan fasilitas.
f. Efektifitas Pembelajaran
Menurut kamus besar bahasa Indonesia 2003: 284, kata efektif mengandung arti ada efeknya akhibat, pegaruh dan kesan, manjur atau
mujarab, dapat membawa hasil. Secara lebih singkat efektif mempunyai pengertian kesesuaian antara orang yang melaksanakan tugas dengan
sasaran yang dituju. Efektifitas biasanya berkaitan erat dengan perbandingan antara tingkat pencapaian tujuan dengan rencana yang
telah disusun sebelumnya. Pengajaran yang efektif ada
lah “When the student in the classroom are actively involved in learning the lesson
” Barth, 1990: 58. Pernyataan tersebut mengandung arti bahwa pengajaran bisa dikatakan
efektif apabila siswa di dalam kelas secara aktif mampu memecahkan permasalahan. Siswa akan belajar efektif jika ada interaksi antara guru
dengan siswa ataupun sebaliknya. Idealnya pembelajaran diharapkan
19
mencapai pembelajaran yang efektif. Pembelajaran dikatakan efektif apabila suatu tindakan tersebut mencapai tujuan yang diharapkan.
Menurut Dean 2000: 5, “The effectiveness of teaching depends
also on the knowledge that teachers have of their subject ”. Selain itu
Borw Atkins 2002: 5, menyatakan “To teach effectively you must
know your subject, know how your students learn and how to teach ”.
Kedua pernyataan tersebut memiliki arti bahwa guru dituntut untuk benar-benar paham terhadap materi yang diajarkan, paham terhadap cara
belajar siswa dan tentunya dapat mengajar dengan baik. Berdasarkan pemeparan di atas dapat disimpulkan bahwa
efektifitas adalah tingkat kesesuian pencapaian hasil suatu tindakan dengan tujuan yang diharapkan. Dapat disimpulkan juga, bahwa
efektifitas pembelajaran merupakan kesuksesan pembelajaran yang ditandai dengan keinginan siswa mempelajari hal yang diajarkan dan nilai
yang diperoleh oleh siswa. Hal tersebut dipengaruhi oleh guru dan media pembelajaran, karena guru dan media pembelajaran merupakan salah
satu faktor yang mempengaruhi efektifitas pembelajaran.
2. Media Pembelajaran
