1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Setting Penelitian

47

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK atau classroom action research. Menurut Suwandi 2010: 10, penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersamaan. Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh siswa. Sedangkan tujuan dari penelitian tindakan kelas menurut Arikunto 2010: 1 bertujuan menyelesaikan masalah melalui suatu perbuatan nyata, bukan hanya mencermati suatu fenomena tertentu kemudian mendeskripsikan apa yang terjadi dengan fenomena yang bersangkutan. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif, artinya peneliti tidak melakukan penelitian sendiri tetapi bekerjasama dengan guru kelas V SD Karen Bantul. Guru sebagai mitra peneliti, terlibat aktif dalam penelitian ini mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Dalam hal ini. guru diberdayakan dari sudut pandang keprofesionalan sedangkan peserta didik mendapatkan manfaat dari upaya guru karena mendapatkan pelayanan yang lebih baik dari dampak meningkatnya kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Penelitian ini berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS yang dilakukan dengan menggunakan strategi yang berorientasi pada kecerdasan visual spasial.

B. Setting Penelitian

Peneliti memilih setting penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SD Karen Bantul karena berdasarkan hasil belajar nilai UTS semester I tahun ajaran 48 20162017, nilai UTS ilmu pengetahuan sosial memiliki rata-rata paling rendah dibandingkan nilai pelajaran lainnya dan masih banyak nilai pelajaran ilmu pengetahuan sosial anak kelas V yang belum mencapai KKM. Hal ini disebabkan karena kualitas proses pembelajaran yang kurang baik. Dengan demikian untuk memperoleh hasil belajar yang memuaskan perlu dilakukan peningkatan kualitas proses pembelajaran, salah satunya dengan meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial dengan strategi pembelajaran yang berorientasi pada kecerdasan visual spasial.

C. Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN VISUAL-SPASIAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD SWASTA DR WAHIDIN SUDIROHUSODO.

2 6 36

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS KECERDASAN VISUAL-SPASIAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 101776 SAMPALI T.A 2015/2016.

0 2 26

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVOKASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V Penerapan Model Pembelajaran Advokasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V SD Negeri Geneng 1 Miri Sragen Tahun Pelajaran 2010/ 2011.

0 1 14

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Dawungan 1 Kecamatan Masaran Kabupaten Srag

0 0 13

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Dawungan 1 Kecamatan Masaran Kabupaten Sra

0 1 15

Penerapan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa ( PBAS ) dalam Menimgkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SD Kelas V.

0 0 80

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN JARAKAN SEWON, BANTUL.

0 4 215

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH BOGOR WONOSARI GUNUNGKIDUL.

1 2 176

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI NGEBEL KASIHAN BANTUL.

0 0 172

MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PLAYEN III.

0 0 214