Motivasi Belajar Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS

52

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI Akuntansi 2 SMK YPKK 3 Sleman yang beralamat di Jalan Ringroad Utara, Maguwoharjo, Depok, Sleman, Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2017.

C. Subjek dan Objek Penelitian

a. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20162017 yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan dengan jumlah 16 siswa. b. Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah Motivasi Belajar Akuntansi melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS.

D. Definisi Operasional Variabel

1. Motivasi Belajar

Motivasi belajar merupakan keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar yang menjamin kelangsungan kegiatan belajar dan yang memberikan arah pada kegiatan kearah tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar agar dapat tercapai. Motivasi merupakan hal yang penting dalam pembelajaran karena siswa yang tidak mempunyai motivasi belajar maka aktivitas belajarnya tidak akan terlaksana dengan baik. Motivasi belajar pada siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK YPKK 3 53 Sleman terbilang masih rendah hal ini ditandai dengan beberapa masalah yang tertulis di latar belakang masalah maupun identifikasi masalah yaitu siswa kurang memiliki sifat tekun atau rajin dalam mengerjakan soal, masih sering menunda-nunda pekerjaan, dan bila diberikan tugas cepat bosan dan tidak dikerjakan , banyak siswa yang merasa jenuh dengan aktivitas rutin yang monoton dan membebani, dan motivasi belajar siswa yang masih rendah . dalam penelitian ini peneliti akan membandingkan motivasi belajar siswa pada siklus pertama dengan siklus kedua. Adapun indikator-indikator yang akan diukur antara lain yaitu 1 tekun menghadapi tugas, 2 adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar, 3 adanya hasrat dan keinginan berhasil, 4 adanya kegiatan yang menarik dalam belajar, 5 Menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah, 6 adanya lingkungan belajar yang kondusif. Alasan peneliti menggunakan beberapa indikator tersebut karena menurut peneliti sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa.

2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS adalah model pembelajaran yang berpasangan dengan cara menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang beranggotakan 2 orang siswa yang memiliki kemampuan, dan ras yang berbeda. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS memiliki tiga tahap yaitu tahap Think Berpikir, Pair Berpasangan 54 dan Share Berbagi. Pertama siswa diberikan suatu masalah kemudian siswa diminta untuk memikirkan masalah tersebut sendiri selama beberapa saat. Kemudian guru meminta siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan apa yang telah dipikirkan pada tahap pertama. Kriteria pemasangan kelompok didasarkan pada motivasi belajar, siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi dipasangkan dengan siswa yang memiliki motivasi rendah. Data motivasi belajar tersebut didapat pada saat observasi sebelum penelitian. Setelah itu siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara berpasangan.

E. Metode Pengumpulan Data