33 Berdasarkan uraian di atas pada penelitian ini peneliti akan mengamati
tentang pembelajaran membuat celana panjang pria khususnya pada kompetensi dasar pembuatan pola celana panjang pria dikarenakan pada pelaksanaan
pembelajaran pembuatan celana panjang pria khususnya pembuatan pola belum dapat mengoptimalkan aktivitas belajar siswa yang berdampak pada pencapaian
kompetensi belajar siswa. Penelitian ini difokuskan pada pembuatan pola celana panjang pria yang merupakan dasar dari tahapan selanjutnya untuk membuat
celana panjang apabila tahapan dasar yang berupa pembuatan pola belum dapat dikuasai, maka untuk melanjutkan pembelajaran praktik selanjutnya akan
terhambat.
4. Metode Pembelajaran Aktif Silent Demonstration a. Metode Pembelajaran Aktif
1 pengertian metode pembelajaran. “Metode pembelajaran dapat
diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata atau praktis
untuk mencapai
tujuan pembelajaran”Endang
Mulyatiningsih, 2011:229.
2 metode pembelajaran aktif. Pembelajaran aktif adalah suatu
pembelajaran yang mengajak peserta didik untuk belajar secara aktif. Ketika peserta didik belajar dengan aktif, berarti mereka yang
mendominasi aktvitas pembelajaran Hisyam Zaini, dkk, 2008:14. Menurut Agus Suprijono 2012:111 hakikatnya metode pembelajaran
aktif untuk mengarahkan atensi peserta didik terhadap materi yang dipelajarinya. Belajar aktif meliputi bebagai cara untuk membuat
34 peserta didik aktif sejak awal melalui aktivitas-aktivitas yang
membangun kerja kelompok dan dalam waktu yang singkat membuat membuat mereka berpikir tentang materi pelajaran Mel Silberman,
2009:xxii. Menurut John Holt 1967 yang dikutip dari Mel Silberman 2009:5 belajar semakin baik jika siswa diminta untuk melakukan hal-
hal berikut: a Mengungkapkan informasi dengan bahasa mereka sendiri
b Memberikan contoh-contoh c Mengenalnya dalam berbagai samaran dan kondisi
d Melihat hubungan antara satu fakta atau gagasan dengan yang lain
e Menggunakannya dengan berbagai cara f Memperkirakannya berapa konsekuensinya
g Mengungkapkan lawan atau kebalikannya Dalam pembelajaran aktif mental dan fisik peserta didik turut
dilibatkan, dengan cara ini peserta didik akan lebih merasakan suasana yang menyenangkan sehingga hasil belajar dapat dimaksimalkan.
Ketika peserta didik pasif, atau hanya menerima dari pengajar, akan ada kecenderungan untuk melupakan pesan yang telah diberikan.
Belajar aktif adalah salah satu cara untuk mengikat informasi yang baru kemudian menyimpannya di dalam otak. Menurut Hisyam Zaini,
dkk 2008:17 filosofi mengajar yang baik adalah bukan sekedar mentransfer pengetahuan kepada peserta didik, akan tetapi
bagaimana membantu peserta didik supaya dapat belajar, maka
35 pengajar tidak lagi menjadi pemeran sentral dalam proses
pembelajaran.
3 macam-macam metode pembelajaran aktif. Menurut Agus
Suprijono 2012:111 macam-macam metode pembelajaran aktif yang mengarahkan atensi peserta didik terhadap materi yang dipelajari
antara lain: a Silent Demonstration metode demonstrasi bisu, dimana guru
meminimalisir penjelasan yang berbentuk prosedur untuk menyiapkan peserta didik siap siaga secara fisik maupun mental.
b Index Card Match metode mencari pasangan kartu yang digunakan untuk mengulangi materi pembelajaran yang telah
diberikan sebelumnya. c The Learning Cell metode dalam bentuk berpasangan dimana
siswa bertanya dan menjawab pertanyaan secara bergantian berdasarkan materi bacaan yang sama.
d Learning Contracts metode yang dikembangkan oleh guru untuk mengidentifikasi berbagai kebutuhan dan aktivitas-aktivitas yang
hendak dikerjakan siswa untuk memenuhi kebutuhan dalam pembelajaran.
e Learning Journals metode yang digunakan untuk memantau learning strategies yang telah dibuat oleh peserta didik dalam
kontrak belajarnya.
