46
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Objek dan Waktu Penelitian
Dalam penelitian ini yang menjadi objek adalah konsep pendidikan anak dalam keluarga tanpa mengedepankan kekerasan, dengan perincian
sebagai berikut:
No. Kegiatan
Waktu Pelaksanaan
1. Mencari
informasi yang
relevan Mei-Agustus 2012
2. Mengumpulkan
buku-buku yang berkaitan
September 2012
3. Mencari jurnal di Komisi
Nasional Perlindungan Anak Indonesia KPAI
November 2012
4. Mencari jurnal di Perpustakaan
Departemen Sosial RI November 2012
5. Menyusun laporan penelitian
atau menyelesaikan penulisan skripsi
November-Desember 2012
B. Metode Penelitian
Penulis menggunakan metode kepustakaan atau Library Research yang mana penelitian ini dengan cara mengkaji pelbagai buku yang berkaitan
dengan penelitian di atas guna menemukan penyelesaian rumusan masalah
yang ada serta mengiterpretasikan hasil temuan yang ada atau disebut juga riset kepustakaan.
“Riset kepustakaan atau sering disebut studi pustaka, ialah serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data
pustaka, membaca, mencatat, serta mengolah bahan penelitian.”
58
Seperti yang dijelaskan diawal bahwa riset kepustakaan membatasi kegiatannya
hanya pada bahan-bahan koleksi perpustakaan saja tanpa melakukan riset lapangan.
Teknik pengumpulan
data yang
digunakan yaitu
dengan mengumpulkan buku-buku, jurnal-jurnal, dan hasil penelitian lainnya dari
berbagai perpustakaan seperti Perpustakaan Komisi Perlindungan Anak, Perpustakaan Departemen Sosial Perpustakaan Nasional, Perpustakaan
daerah, Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Perpustakaan Umum lainnya guna mendapatkan literatur yang berkaitan dengan Konsep
Pendidikan Anak dalam Keluarga Mendidik Anak Tanpa Kekerasan. Analisis data, penulis menggunakan analisis isi Content Analysis
yaitu dengan mengumpulkan data sistematis dan konsisten, kemudian menganalisis, menyeleksi, menarasikan untuk diambil kesimpulan.
“Dengan analisis isi, peneliti bekerja secara objektif dan sistematis untuk
mendeskripsikan isi bahan komunikasi melalui pendekatan kuantitatif .”
59
Analisis isi pada awalnya dianggap sebagai salah satu ciri metode kuantitatif sebab memberikan intensitas pada objektivitas dan sistematis seperti
dipahami dalam ilmu positivistik. “Menurut Muhadjir, analisis isi dengan ciri
kuantitatif positivistik ini berkembang menjadi posivistik kualitatif, naturalistik, dan analisis ini dengan ciri interaksi simbolik.”
60
Pada penelitian ini penulis menggunakan analisis isi Content Analysis dengan pendekatan
kualitatif. Langkah penelitian yang penulis lakukan adalah dengan mengkaji Konsep Pendidikan Anak dalam Keluarga dari sumber primer yaitu pelbagai
58
Mestika Zed, Metode Penelitian Kepustakaan, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia,2008, Cet.II, h.3.
59
Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2005, Cet. V, h. 321.
60
Nyoman Kutha Ratna, Metodelogi Penelitian; Kajian Budaya dan Ilmu Sosial Humaniora Pada Umumnya, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010, Cet.I, h.358.
Kategori