11 a. faktor internal faktor dari dalam siswa, yakni keadaankondisi jasmani dan
rohani siswa; b. faktor eksternal faktor dari luar siswa, yakni kondisi lingkungan di sekitar
siswa; c. faktor pendekatan belajar approach to learning, yakni jenis upaya belajar
siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi melajaran.
Berdasarkan teori para ahli yang telah disampaikan, dapat dirangkum bahwa belajar merupakan suatu perubahan dalam diri seseorang melalui kegiatan yang
berproses selama menjalani pendidikan dan perubahan tersebut dipengaruhi oleh kondisi belajar serta faktor internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan
belajar.
2. Kegiatan Pembelajaran Aktif
Setelah mengetahui pengertian belajar yang dirangkum berdasarkan pendapat para ahli, selanjutnya akan dipaparkan pengertian kegiatan
pembelajaran aktif di dalam lingkungan sekolah agar dapat menjadi acuan penyelesaian permasalahan yang telah dijelaskan pada bab sebelumnya. Selain
itu juga akan dipaparkan bagaimana kriteria kegiatan pembelajaran aktif yang
dilaksanakan di kelas. a. Pengertian Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran menurut Usaman dalam Jamal Ma’mur Asmani, 2011: 30, merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan
siswa, atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif, untuk mencapai tujuan tertentu. Proses pembelajaran merupakan
interaksi semua komponen atau unsur yang terdapat dalam pembelajaran, yang
12 satu sama lain saling berhubungan dalam sebuah rangkaian untuk mencapai
tujuan. Sunhaji dalam
Jamal Ma’mur Asmani, 2011: 19 berpendapat bahwa kegiatan pembelajaran adalah suatu aktivitas untuk mentransformasikan bahan
pelajaran kepada subjek belajar. Pada konteks ini, guru berperan sebagai penjabar dan penerjemah bahan tersebut agar dimiliki siswa. Berbagai upaya
dan strategi dilakukan guru supaya bahanmateri pelajaran tersebut dapat dengan mudah dicerna oleh subjek belajar, yakni tercapainya tujuan
pembelajaran yang telah dirumuskan. Tujuan ini merupakan gambaran perilaku yang diharapkan dimiliki oleh subjek belajar, atau hasil belajar yang diharapkan.
M. Firdaus Zarkasi dalam Jamal Ma’mur Asmani, 2011: 25, memberikan penekanan dalam proses belajar mengajar, guru harus memiliki strategi, agar
siswa dapat belajar secara efektif dan efisien. Salah satu langkah untuk memiliki strategi itu ialah harus menguasai teknik-teknik penyajian, atau biasanya disebut
metode mengajar. Berdasarkan pendapat para ahli yang telah disampaikan, dapat dirangkum
bahwa kegiatan pembelajaran merupakan hubungan timbal balik dalam situasi edukatif yang terjadi di kelas sebagai proses transformasi ilmu antara guru
dengan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Dalam mentransformasikan ilmu dari guru kepada siswa, guru harus memiliki
strategi yaitu metode mengajar agar siswa dapat belajar efektif dan efisien.
b. Pengertian Kegiatan Pembelajaran Aktif
