5
sosiodrama dalam pembelajaran akan mempengaruhi tingkat pengetahuan siswa terhadap suatu masalah sosial yang ada di sekitar selain itu dengan memainkan
peran siswa dapat melatih keterampilan berbahasa. Lebih lanjut Yuni Pratiwi dan Frida Siswayanti 2014: 7, mengatakan keterampilan berbicara
dikembangkan melalui kemampuan memerankan tokoh dalam pementasan. Dengan memerankan tokoh, siswa dilatih untuk menganalis unsur-unsur
intrinsik pada suatu cerita mulai dari watak tokoh, menghayati isi dialog, dan mengucapkannya secara tepat. Memainkan peran secara rutin atau latihan yang
rutin akan terus mengembangkan keterampilan berbicara pada siswa. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang efektif serta masih kurang
terampilnya siswa kelas V SD Negeri Cepit dalam berbicara, membuat peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Peningkatan Keterampilan
Berbicara Menggunakan Metode Sosiodrama Siswa Kelas V di SD Negeri Cepit Pendowoharjo Bantul”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut.
1. Keterampilan berbicara siswa masih rendah dibuktikan dengan nilai rerata
yang diperoleh siswa adalah 65,86, belum mencapai KKM yang sudah ditentukan yaitu 75.
2. Kurangnya latihan keterampilan berbicara yang dilakukan siswa.
6
3. Siswa masih malu-malu, kurang percaya diri dan takut berpendapat selama
kegiatan pembelajaran keterampilan berbicara berlangsung. 4.
Guru belum menggunakan metode sosiodrama untuk melatih keterampilan berbicara.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, agar permasalahan dalam penelitian tidak meluas maka masalah dibatasi pada masalah aspek keterampilan
berbicara siswa kelas V SD Negeri Cepit yang masih rendah.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana meningkatkan proses pembelajaran keterampilan berbicara dengan
menggunakan metode sosiodrama pada siswa kelas V SD Negeri Cepit Pendowoharjo Bantul?
2. Bagaimana meningkatkan keterampilan berbicara dengan menggunakan metode
sosiodrama?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah untuk :
7
1 meningkatkan proses pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan
metode sosiodrama siswa kelas V SD Negeri Cepit. 2
meningkatkan keterampilan berbicara menggunakan metode sosiodrama siswa kelas V SD Negeri Cepit.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Manfaat Teoritis Penelitian ini dapat memberikan kontribusi pemikiran bagi perkembangan
ilmu pengetahuan terutama dalam pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan metode sosiodrama.
2. Manfaat Praktis
1. Bagi guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat praktis untuk kepentingan guru dan dalam melaksanakan tugas pembelajaran. Selain itu juga
dapat dijadikan bahan masukan dalam proses pembelajaran yang dilakukan di sekolah.
2. Bagi Siswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat pada siswa seperti menjadi lebih senang dalam mengikuti pembelajaran dan motivasinya lebih
meningkat lagi.
8
3. Bagi Kepala Sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat praktis untuk kepentingan sekolah dan dalam meningkatkan kinerja guru.
9
BAB II KAJIAN TEORI
