commit to user
49
2 Memberi kesempatan pada siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran, misalnya siswa diajak diskusi untuk memilih topik yang
akan dibicarakan, mengajukan pertanyaan atau mengemukakan masalah yang perlu dipecahkan.
3 Mengadakan variasi dalam kegiatan pembelajaran misalnya variasi dari serius ke humor, dari cepat ke lambat, dari keras ke suara sedang, dan
mengubah gaya mengajar. 4 Mengadakan komunikasi nonverbal dalam kegiatan pembelajaran seperti
demonstrasi dan simulasi dapat dilakukan untuk menarik minat atau perhatian siswa.
e. Aspek-aspek Minat belajar
Mengacu pada beberapa teori atau konsep yang diketengahkan oleh para pakar di muka, unsur-unsur minat belajar yang perlu dibangkitkan adalah:
1 Kesadaran Perbuatan atau kegiatan belajar akan berhasil apabila seseorang
menyadari akan kebutuhannya. Kesadaran untuk belajar itu akan mengantarkan anak untuk mencari dan bertindak untuk memperoleh hasil
yang maksimal, sehingga anak akan memperoleh kepuasan dalam pemenuhan kebutuhannya. Kepuasan ini akan selalu diulang-ulangnya.
Karena minat adalah kesadaran seseorang bahwa suatu objek, seseorang, suatu soal atau suatu situasi mengandung sangkut paut dengan dirinya.
commit to user
50
2 Kemauan Kemauan anak adalah dorongan kehendak yang terarah pada
tujuan-tujuan hidup tertentu, yang dikendalikan oleh pertimbangan- pertimbangan akal budi. Aktivitas yang disadari ini akan berpengaruh pada
sikap dan tingkah laku seseorang. Kemauan-kemauan yang selalu dipupuk akan membentuk suatu sikap yang positif pada diri anak. Dengan kemauan,
anak dapat mengembangkan dirinya sendiri dan mempunyai sikap untuk berinisiatif sendiri untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dengan
hasil yang memuaskan. 3 Perhatian
Perhatian adalah kegiatan yang dilakukan seseorang dalam hubungannya dengan pemilihan rangsangan yang datang dari lingkungan
Slameto, 2010: 105. Tingkat yang lebih tinggi dari menaruh perhatian adalah menaruh minat. Apabila dalam diri anak sudah anak minat,
perhatian yang dilakukan oleh anak merupakan perhatiaan yang spontan keluar dari dalam diri anak sendiri. Perhatian ini erat hubungannya dengan
minat individu, bila individu telah mempunyai minat terhadap sesuatu, terhadap objek itu biasanya timbul perhatian yang spontan secara otomatis.
4 Perasaan Senang Minat adalah kecenderungan yang menetap dalam subjek untuk
merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan rasa senang berkecimpung dalam bidang itu. Minat merupakan motor penggerak psikis yang
menimbulkan rasa senang. Karena perasaan akan menentukan sikap anak
commit to user
51
dalam menanggapi objek yang dihadapinya. Perasaan senang, puas, atau gembira akan membentuk sikap positif, sedangkan perasaan takut, sedih,
benci, akan menimbulkan sikap yang negatif. Dalam hal ini rasa senang merupakan sikap positif bagi aktivitas belajar.
Berdasarkan bahasan di atas, dapat dikatakan bahwa minat merupakan salah satu faktor psikis yang membantu, mendorong, dam memberi stimulus atau
rangsangan pada suatu kegiatan yang sedang atau akan dilaksanakan untuk mencapai tujuan. Minat seseorang dapat bertambah kuat atau melemah sesuai
dengan pengalamannya. Minat belajar harus selalu dibangkitkan berhubungan dengan dorongan dan respon-respon emosional siswa.
B. Penelitian yang Relevan
Kajian yang berkaitan dengan penerapan
qua ntum learning
memang telah banyak dilakukan oleh para peneliti. Lisa Barlas, Ann Campbell Heidi Weeks
2002 dari Aurora University dalam penelitiannya yang berjudul
How Qua ntum Lea rning Tea ching Str ategies Affect Lea rners A Masters Study About Qua ntum
Lea rning Effects on Student Attitudes Towa rd Lea rning a nd Academic Achievement
, tentang Bagaimana Strategi
Belajar Mengajar
Quantum Mempengaruhi peserta didik, Sebuah Studi tentang Pengaruh Belajar Master
Quantum pada Sikap Siswa terhadap Belajar dan Prestasi Akademik. Penelitian ini
mengungkapkan bahwa hasil survei benar-benar
menunjukkan perbedaan antara
quantum lea rning
dan pengajaran tradisional. Penggunaan pendekatan
quantum lea rning
di kelas telah membawa ke hubungan
