8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Prestasi Belajar
1. Pengertian Prestasi Belajar
Untuk menjelaskan mengenai prestasi belajar akan lebih baik bila terlebih dahulu dijelaskan pengertian tentang belajar. Selanjutnya
pengertian belajar dihubungkan dengan prestasi belajar, sehingga dapat diperoleh pengertian prestasi belajar secara lengkap.
Belajar suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungannya yang menghasilkan perubahan-
perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketrampilan dan sikap W.S. Winkel, 1983:149.
Menurut Wittig 1981 dalam bukunya psychologi of learning mendefinisikan belajar sebagai “any relatively permanent change in
organism’s behavioral reportaire that accurs as a resulf of eksperience” belajar ialah perubahan yang relatif menetap yang terjadi dalam segala
macam keseluruhan tingkah laku suatu organisme sebagai hasil pengalaman.
Skinner, seperti yang dikutip Barlow 1985 dalam bukunya educational psychology : the teaching learning process, berpendapat
bahwa belajar adalah suatu proses adaptasi penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progesif.
9
Belajar secara umum dapat didefinisikan sebagai kegiatan dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam setiap penyelenggaraan
jenis dan jenjang pendidikan. Prestasi menurut W.S Winkel merupakan bukti usaha yang dicapai
W.S Winkel, 1989:324. Jadi prestasi belajar berhubungan dengan seberapa jauh penguasaan siswa terhadap materi pelajaran yang
ditunjukkan dengan nilai hasil evaluasi atau test. Prestasi belajar adalah kemampuan, ketrampilan dan sikap seseorang
dalam menyelesaikan suatu hal Arifin, 1988:3. Bagi seseorang prestasi belajar dalam tingkat dan jenis tertentu akan memberikan kepuasan dalam
hidupnya. Dalam proses belajar mengajar di sekolah, prestasi belajar diukur
dengan menggunakan evaluasi. Prestasi belajar berfungsi sebagai indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang telah dicapai siswa, lambang
pemuasan hasrat ingin tahu, bahan informasi dalam inovasi pendidikan dengan asumsi prestasi belajar dapat mendorong siswa memperoleh ilmu
pengetahuan, indikator intern dan ekstern dalam institusi pendidikan, dan indikator daya serap anak didik Dimyati Mahmud, 1990:46.
2. Arti penting belajar
Kategori