Saran Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa kelas 5 pada sistem pernapasan manusia

Lampiran 1 Rencana Pelaksanan Pembelajaran RPP Kelas Eksprimen Nama Sekolah : SDN Cinangka 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Alam Kelas Semester : VI Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan : 1 pertama

A. Standarn Kompetesi : Mengindentifikasi Fungsi Organ Tubuh Manusia dan Hewan

B. Kompetensi Dasar : Mengindenfikasi Fungsi Organ Pernapasan Manusia

C. Indikator Pelajaran : 1.Mengidetikasi Alat Pernapasan Pada Manusia

2.Menjelaskan Proses Pernapasan 3.Menjelaskan Fungsi Alat Pernapasan

D. Tujuan pelaajaran :

1.Dengan memperhatikan gambar siswa dapat mengidentifikasi Alat pernapasan pada manusia 2.Dengan Menggunakan alat peraga siswa dapat mengetahui proses pernapasan pada manusia 3. Dengan media gambar siswa mampu menjelaskan fungsi alat pernapasan

E. Materi Pelajaran : Organ Pernapasan pada tubuh manusia

F. Metode Pelajaran : Pengamatan , diskusi ,tanya jawab dan Contextual

G. Materi Ajar

: Bernapas adalah aktivitas mengeluarkan ekspirasi dan memasuka inspirasi dari dan kedalam tubuh makhluk hidup. Hewan dan manusia melakukan hal itu untuk dapat bernafas,hewan dan manusia dilengkapi alat- alat yang berperan dalam bernafas. Alat-alat pernapasan pada manusia : a. Hidung Hidung adalah tempat keluar masuknya udara pernapasan. Udara masuk melalui lubang hidung menuju rongga hidung. Di dalam rongga hidung terdapat rambut hidung dan selaput lendir. Rambut hidung dan selaput lendir berfungsi menyaring udara yang masuk agar bebas dari debu dan kuman. b. Tenggorokan Tenggorokan merupakan sebuah saluran panjang nya kira-kira 9 cm. pada tenggorokan terdapat bulu-bulu halus. Bulu-bulu halus berfungsi menyaring udara dari kotoran yang masih dapat lolos ke tenggorokan. Ujung trakhea bercabang menjadi dua bagian. Cabang-cabang ini disebut bronkus. Bronkus kanan menuju paru-paru kanan. Bronkus kiri menuju paru-paru kiri. c. Paru-paru Paru-paru terdapat didalam rongga dada diatas diafragma. Diafragma adalah sekat antara rongga dada dan rongga perut.paru-paru ada dua buah yaitu kiri dan kanan. Paru –paru kiri terdiri atas dua gelambir. Paru-paru kanan terdiri atas tiga gelambir. Paru-paru dibungkus oleh selaput paru-paru yang disebuut pleura. Di dalam paru-paru terdapat cabang-cabang bronkus yang disebut bronkiolus. Bronkiolus juga memiliki percabangan yang jumlahnya sangat banyak. Cabang tersebut sangat halus dan tipis. Tiap-tiapujung cabang membentuk kantung berdinding tipis yang disebut alveolus. Alveolus merupakan gelembung yang sangat tipis. Gelembung tersebut diselimuti pembuluh kapiler darah. Pada alvelus pertukaran gas O 2 dan CO 2 . Pada saat udara yang kita hirup sampai di alveolus,okigen melewati dinding kapiler darah, oksigen diikat oleh hemoglobin Hb darah. Setelah itu darah akan mengedarkan oksigen ke seluruh tubuh. Dalam tubuh, oksigen dugunakan untuk proses pembentukan energi. Pada proses tersebut di hasilkan energi dan gas karbon dioksida CO 2 . Co 2 tersebut diikat kembali oleh hemoglobin darah. Setelah itu , darah akan membawa Co 2 ke paru-paru. Co 2 dari paru- paru menuju ke tenggorokan, kemudian ke lubang hidung untuk dikeluarkan dari dalam tubuh.

H. Langkah-langkah pelajaran: A. Pendahuluan

Kegiatan Guru kegiatan siswa Nilai Karakter Waktu - Guru memberi salam, berdo’a, absen - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Mengawali pembelajaran dengan memperhatikan beberapa gambar makhluk hidup melalui power point. Siswa berdo’a bersama Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang di sampaikan siswa memperhatiakan gambar - Religius - Rasa ingin tahu 10 menit B. Kegiatan Inti B.1 Eksplorasi Pendekatan CTL kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai karekter Waktu Ikuiri guru memberikan kesempatan untuk siswa untuk Mencari dan menyelidikan ciri- ciri dari makhluk hidup pada gambar power point tersebut.kemudian setiap perwakilan siswa mempresentasikan hasil jawaban didepan kelas. setelah mendengar berbagai jawaban dari siswa, lalu guru mengajak siswa menutup mulut dan hidungnya selama beberapa Siswa mencari ciri-ciri makhluk hidup Rasa ingin tahu Perhatian 15 menit Bertanya menit,kemudian siswa diperintahkan untuk mengamati apa yang terjadi ketika menutup hidup dan mulut selama beberapa menit. lalu guru menjelaskan bahwa salah satu ciri dari makhluk hidup adalah bernapas . tanya jawab mengenai bernapas, kalian tahu apa yang dimaksud dengan bernapas? melakukan tanya jawab dengan guru B.2 Elobrasi Pendekatan CTL kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai karekter Waktu Permodelan Masyarakat belajar Guru menunjukan media torso gambar bagian alat pernapasan manusia. Lalu guru meminta siswa memperhatikan dan guru bertanya kepada siswa “ apakah kalian tahu apakah nama-nama bagian dari alat pernapasan ini? Dan apa fungsi dari setiap alat pernapasan ini?” lalu guru mengapresiasikan setiap jawaban siswa dan menuliskannya di papan tulis. Guru membentuk kelompok menjadi 5 kelompok memperhatiakan media tarso membentuk kelompok Kerja Sama 25 menit