1. Home
  2. Teknik

Teknik Analisis Data untuk Menilai Aktivitas Belajar Siswa

84 Hasil perolehan nilai minat belajar siswa dianalisis dengan pedoman pada tebel berikut: Tabel 3.6 Kualifikasi Persentase Minat Siswa Persentase Kriteria 75 - 100 50 - 74,99 25 - 49,99 0 - 24,99 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Yonny dkk 2012: 176

3.6.2.3 Teknik Analisis Data untuk Menilai Aktivitas Belajar Siswa

Data aktivitas belajar siswa diperoleh melalui pengamatan selama proses pembelajaran pada siklus I dan siklus II. Untuk menghitung perolehan nilai aktivitas belajar siswa menggunakan rumus: B X N a P ∑ = x 100 Keterangan: P : persentase a : skor aktivitas N : jumlah siswa B : skor maksimal Hasil perolehan nilai aktivitas belajar siswa dianalisis dengan pedoman yang sama dengan minat belajar siswa, yaitu sebagai berikut: Tabel 3.7 Kualifikasi Persentase Keaktifan Siswa Persentase Kriteria 75 - 100 50 - 74,99 25 - 49,99 0 - 24,99 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Yonny dkk 2012: 175 85

3.7 Indikator Keberhasilan

Untuk mengetahui apakah penelitian dengan menerapkan model Problem Based Learning ini dapat dikatakan berhasil atau tidak, maka diperlukan indikator keberhasilan. Pada penelitian ini, peneliti menetapkan indikator keberhasilan pada performansi guru, minat belajar siswa, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa.

3.7.1 Performansi Guru

Performansi guru merupakan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dikatakan memenuhi indikator keberhasilan jika nilai akhir dari penilaian menggunakan APKG dan lembar pengamatan model lebih dari atau sama dengan 71 kriteria baik atau B.

3.7.2 Minat Belajar Siswa

Minat belajar siswa dapat diekspresikan melalui partisipasi siswa dalam suatu aktivitas belajar. Minat belajar siswa dalam proses pembelajaran dapat dikatakan memenuhi indikator keberhasilan apabila skor dari penilaian melalui lembar angket mencapai lebih dari atau sama dengan 75 kriteria sangat tinggi.

3.7.3 Aktivitas Belajar Siswa

Aktivitas belajar siswa merupakan salah satu patokan keberhasilan penelitian ini. Keberhasilan aktivitas belajar siswa merupakan keberhasilan pembelajaran pada ranah afektif dan psikomotorik. Peneliti menetapkan indikator keberhasilan aktivitas belajar siswa, jika rata-rata persentase hasil analisis data aktivitas belajar siswa lebih dari atau sama dengan 75 kriteria sangat tinggi.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI KETUREN KOTA TEGAL

1 7 184

PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 4 KOTA TEGAL

1 9 274

KEEFEKTIFAN METODE ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI KEPUTUSAN BERSAMA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 RANDUGUNTING KOTA TEGAL

0 38 266

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PUISI MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 6 KOTA TEGAL

1 21 247

PENINGKATAN PEMBELAJARAN PERUBAHAN LINGKUNGAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 3 KOTA TEGAL

0 12 265

Peningkatan Pembelajaran Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui Model Tari Bambu pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Randugunting 5 Kota Tegal

0 24 280

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN INQUIRY BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

2 13 52

PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN. docx

0 0 9

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SIMULASI SUB

0 0 13

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS V SD 4 BULUNGCANGKRING

0 0 23