6
Peranan reward dalam proses pengajaran cukup penting terutama sebagai faktor aksternal dalam mempengaruhi dan mengarahkan perilaku
siswa. Hal ini berdasarkan atas berbagai pertimbangan logis,diantaranya reward ini dapat menimbulkan motivasi belajar siswa dan dapat
mempengaruhi perilaku positif dalam kehidupan siswa. Manusia selalu mempunyai cita-cita, harapan, dan keinginan.Inilah yang dimanfaatkan
oleh metode reward. Maka dengan metode ini seseorang mengerjakan perbuatan baik atau mencapai suatu prestasi yang tertentu diberikan suatu
reward yang menarik sebagai imbalan. Reward merupakan alat pendidikan yang mudah dilaksanakan dan
sangat menyenangkan bagi para siswa. Untuk itu, reward dalam suatu proses pendidikan sangat dibutuhkan kebenarannya demi meningkatkan
motivasi belajar siswa. Maksud dari pendidik memberikan reward kepada siswa adalah supaya siswa menjadi lebih giat lagi usahanya untuk
memperbaiki atau mempertinggi prestasi yang telah dicapainya, dengan kata lain siswa menjadi lebih keras kemauannya untuk belajar lebih baik.
4
Jadi, siswa akan lebih giat belajar karena dengan adanya reward tersebut siswa menjadi termotivasi untuk selalu berusaha untuk menjadi
yang terbaik. Oleh karena itulah penting kiranya metode reward ini diterapkan di sekolah.
b. Prinsip-prinsip Reward
Dalam pemberian reward ada prinsip-prinsip yang harus diperhatikan oleh orang tua maupun guru. Prinsip-prinsip itu menurut Lukman bin
Ma’sa adalah sebagai berikut. 1
Penilaian didasarkanpada „perilaku’ dan pelaku 2 Pemberian reward harus ada batasnya
3 Reward berupa perhatian 4 Dimusyawarahkan kesepakatannya
5 Distandarkan pada proses, bukan hasil
4
M. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan Teoretis dan Praktis Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009, h. 182
7
Berdasarkan prinsip-prinsip di atas, bahwasanya Pemberian reward sudah pasti diberikan kepada peserta didik. hanya saja persoalannya, anak
didik yang bagaimana yang harus mendapatkan reward. Reward tidak mesti diberikan kepada anak didik yang pandai dikelasnya, tetapi juga
diberikan anak didik yang kurang pandai jika ia telah menunjukan prestasi belajar yang lebih baik dari sebelumnya melihat perilakunya.
Guru harus memiliki tahapan dari yang sifatnya reward ringan pujian sampai reward yang sifatnya materi, dan juga memiliki batasan
dalam pemberian reward agar siswanya tidak beranggapan bahwa reward itu adalah upah bagi mereka yang telah berbuat baik atau berprestasi.
c. Tujuan Reward
Mengenai masalah reward, penulis membahas tentang tujuan yang harus dicapai dalam pemberian reward. Hal ini dimaksudkan, agar dalam
berbuat sesuatu bukan karena perbuatan semata-mata, namun ada sesuatu yang harus dicapai dengan perbuatannya, karena dengan adanya bertujuan
akan memberi arah dalam melangkah. Tujuan yang harus dicapai dalam pemberian reward adalah untuk
lebih mengembangkan dan mengoptimalkan motivasi yang bersifat intrinsik dan motivasi ektrinsik, dalam artian siswa melakukan suatu
perbuatan, maka perbuatan itu timbul dari kesadaran siswa itu sendiri. Dan dengan reward itu, juga diharapkan dapat membangun suatu hubungan
yang positif antara guru dan siswa, karena reward itu adalah bagian daripada penjelmaan dari rasa cinta kasih sayang seorang guru kepada
siswa. Jadi, maksud dari reward itu yang terpenting bukanlah hasil yang
dicapai seorang siswa, tetapi dengan hasil yang dicapai siswa, guru bertujuan membentuk kata hati dan kemauan yang lebih baik dan lebih
keras pada siswa. Seperti halnya telah disinggung diatas, bahwa reward disamping
merupakan alat pendidikan represif yang menyenangkan, reward juga dapat menjadi pendorong atau motivasi bagi siswa belajar lebih baik lagi.
