Analisis Aitem VALIDITAS, RELIABILITAS, DAN ANALISIS AITEM

Dharma Yogyakarta dan bersedia mengisi skala. Pertimbangan lokasi penyebaran skala tersebut adalah karena kemudahan akses yang dimiliki peneliti. Peneliti menyebarkan skala pada tanggal 15 Juni 2015 dan 19 Juni 2015. Dari 94 buah skala tersebut, 9 buah skala digugurkan karena tidak diisi dengan lengkap baik pada bagian identitas maupun pada bagian aitem skala tersebut sehingga tersisa 85 skala. Secara keseluruhan, responden yang mengisi skala baik online maupun cetak merupakan mahasiswa pada angkatan 2008-2014. Terdapat 4 orang mahasiswa angkatan 2008 yang mengisi skala, 3 orang angkatan 2009, 21 orang angkatan 2010, dan 17 orang angkatan 2011, 11 orang angkatan 2012, 21 orang angkatan 2013, dan 23 orang angkatan 2014. Dengan demikian, total responden yang mengisi skala adalah 100 orang. Tabel 3. Deskripsi Responden Deskripsi Keterangan Jumlah Total Angkatan semester 2008XIV 4 100 2009XII 3 2010X 21 2011VIII 17 2012VI 11 2013IV 21 2014II 23 Usia 25 4 100 24 6 23 11 22 14 21 17 20 19 19 24 18 5 Jenis Kelamin Perempuan 68 100 Laki-laki 32 Semua skala yang terisi lengkap tersebut digunakan untuk analisis uji coba alat ukur. Hasil uji coba ini digunakan untuk analisis aitem, estimasi validitas, serta estimasi reliabilitas. Setelah digunakan untuk analisis aitem dan estimasi validitas serta reliabilitas, data uji coba tersebut digunakan untuk membuat deskripsi dan analisis data penelitian. Pada uji coba skala kematangan emosi dan prokrastinasi akademik, seleksi aitem sahih dilakukan dengan ketentuan aitem yang memiliki daya diskriminasi ≥0,25. Teknik analisis reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan formula koefisien alpha dari Cronbach. Perhitungannya dilakukan dengan menggunakan software SPSS versi 19.0.

2. Hasil Uji Coba Alat Ukur Penelitian

Hasil uji coba alat ukur meliputi hasil perhitungan reliabilitas dan daya diskriminasi tiap aitem. Berikut ini merupakan hasil uji coba skala kematangan emosi dan prokrastinasi akademik.

a. Skala kematangan emosi

Uji validitas skala kematangan emosi yang digunakan adalah validitas isi melalui blue print skala yang kemudian diyakinkan dengan analisis konsistensi internal. Hasil analisis menunjukkan sebanyak 42 dari 60 aitem skala kematangan emosi sahih dengan indeks daya diskriminasi aitem r ix aitem sahih berkisar dari 0,255 sampai dengan 0,615. Aitem yang gugur karena memiliki daya diskriminasi aitem ≤ 0,25 berjumlah 16 aitem.

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN PROKRASTINASI DALAM PENYUSUNAN SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI Hubungan Antara Kematangan Emosi Dengan Prokrastinasi Dalam Penyusunan Skripsi Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 2 15

HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN PROKRASTINASI DALAM PENYUSUNAN SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI Hubungan Antara Kematangan Emosi Dengan Prokrastinasi Dalam Penyusunan Skripsi Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 2 18

HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA SMA Hubungan Antara Regulasi Emosi Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Sma.

0 3 17

HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA SMA Hubungan Antara Regulasi Emosi Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Sma.

0 5 18

HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN PENYESUAIAN DIRI PADA MAHASISWA PERANTAU Hubungan Antara Kematangan Emosi Dengan Penyesuaian Diri Pada Mahasiswa Perantau.

2 16 13

HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN PENYESUAIAN DIRI PADA MAHASISWA PERANTAU Hubungan Antara Kematangan Emosi Dengan Penyesuaian Diri Pada Mahasiswa Perantau.

0 2 16

HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK Hubungan Antara Harga Diri Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa.

1 1 16

HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa.

0 1 16

HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa.

1 5 19

HUBUNGAN ANTARA KEAKTIFAN BERORGANISASI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA Hubungan Antara Keaktifan Berorganisasi dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Aktivis Organisasi.

4 16 15