Muhaimin, sumber belajar dapat berupa pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan latar atau lingkungan.
32
Berdasarkan uraian di atas, bahwa pemanfaatan media seringkali berkaitan dengan kegiatan pembelajaran. Media dalam hal ini dipandang
sebagai alat bantu dalam aktivitas pembelajaran. Media mampu mengaktifkan mental penggunanya agar tujuan pembelajaran instruction
goal dan pencarian informasi yang diperlukan dapat tercapai.
33
3. Fungsi Media Pembelajaran
a.
Sumber Belajar
Mudhoffir 1992 sebagaimana dikutip dalam
Arsyad, Azhar,
menyebutkan bahwa sumber belajar pada hakikatnya merupakan komponen sistem instruksional yang meliputi pesan, orang, bahan,
alat, teknik dan lingkungan, yang mana hal itu dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
34
b.
Fungsi Semantik
Yakni kemampuan media dalam menambah pembelajaran pembendaharaan kata simbol verbal yang makna atau maksudnya
benar-benar dipahami anak didik tidak verbalistik.
35
c.
Fungsi Manipulatif
Fungsi manipulatif ini didasarkan pada ciri-ciri karakteristik umum yang dimilikinya sebagaimana disebut diatas.
Berdasarkan karakteristik umum ini, media memiliki dua kemampuan, yakni mengatasi batas-batas ruang dan waktu dan mengatasi
keterbatasan inderawi.
36
32
Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standar Kompetensi Guru, ibid,. hlm. 11-12
33
Benny A Pribadi, Materi pokok Media Teknologi, op.cit,. hlm. 1.11
34
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran,. op.cit,. hlm. 37
35
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran,. ibid,. hlm. 38
36
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran,. ibid,. hlm. 39
Pertama, kemampuan media pembelajaran dalam mengatasi batas- batas ruang dan waktu, yaitu: kemampuan media pembelajaran
menghadirkan objek atau peristiwa yang sulit dihadirkan dalam bentuk aslinya, seperti peristiwa bencana alam, peristiwa Nabi dan Rasul.
Kedua, kemampuan media pembelajaran dalam mengatasi keterbatasan inderawi manusia, yaitu: membantu siswa dalam memahami
objek membutuhkan kejelasan suara, seperti cara membaca Al Qur‟an sesuai dengan kaidah tajwid, bahasa asing, belajar menyanyi dan
bermusik, yakni dengan memanfaatkan kaset tape recorder. d.
Fungsi Psikologi 1
Fungsi Atensi Media pembelajaran dapat meningkatkan perhatian attention
siswa terhadap materi pelajaran. Media pembelajaran yang digunakan berdasarkan fungssi tersebut adalah OHP, sehingga
dengan melalui media visual tersebut mampu mengondisikan para
siswa untuk
bisa memperhatikan,
kemungkinan memperoleh dan mengingat isi pelajaran semakin besar.
2 Fungsi afektif
Yakni menggugah perasaan, emosi, dan tingkat penerimaan atau penolakan siswa terhadap sesuatu. Contoh fungsi afektif
televisi sebagai media pembelajaran. 3
Fungsi kognitif Siswa yang belajar melalui media pembelajaran akan
memperoleh dan menggunakan bentuk representasi keadaan yang mewakili objek-objek yang dihadapi, baik objek itu
berupa orang, benda, atau kejadianperistiwa. 4
Fungsi imajinatif Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengembangkan
imajinasi siswa. Imajinasi imagination berdasarkan kamus
lengkap psikologi adalah proses menciptakan objek atau peristiwa tanpa pemanfaatan data sensoris.
5 Fungsi Motivasi
Motivasi merupakan usaha dari pihak luar dalam hal ini adalah guru untuk mendorong, mengaktifkan dan menggerakan
siswanya secara sadar untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran.
e. Fungsi Sosio-Kultural
Yakni mengatasi hambatan sosio-kultural antarpeserta komunikasi pembelajaran. bukan hal yang mudah untuk memahami para siswa yang
memiliki jumlah cukup banyak paling tidak satu kelas berjumlah 40
orang. Media pembelajaran ini memiliki kemampuan dalam memberikan rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman, dan menimbulkan
persepsi yang sama.
37
Tujuan pemanfaatan
media pembelajaran
dalam proses
pembelajaran adalah untuk mengefektifkan dan mengefesiensikan proses pembelajaran itu sendiri. Menurut Peter Kline, The Everyday Genius
sebagaimana dikutip dalam Dryden, G Vos, J, mengatakan belajar akan efektif jika dilakukan dalam suasana menyenangkan.
38
Media itu ada yang berupa alat-alat yang dicetak dan alat elektronik yang digunakan untuk
menyampaikan isi pelajaran. Alat-alat cetak tersebut seperti buku, majalah, koran, dan buletin telah lama dipergunakan guru dalam media
mengajar utama. Akan tetapi sekarang audio visual telah dipergunakan pula oleh guru. Ada tiga alat audio visual yang telah banyak digunakan di
sekolah, papan tulis, over head projector dan papan buletin. Sehingga guru
37
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran,. op.cit,. hlm. 37-48
38
Dryden, G Vos, J. 2003. Revolusi Cara Belajar The Learning Revolution: Belajar Akan Lebih Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”, Bandung: Kaifa, 2002 cet 4 hlm. 22
harus merencanakan dan menggabungkannya secara teknologi ke dalam pengalaman belajar.
39
4. Manfaat Media Pembelajaran
Dalam Sudjana dan Rivai 1992:2 sebagaimana dikutip dalam Arsyad Azhar, mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar
mengajar siswa, yaitu; a.
Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar;
b. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih
mudah dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran;
c. Metode mengajar akan bervariasi, tidak semata-mata komunikasi
verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada
setiap jam pelajaran; d.
Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain- lain.
40
Dari uraian dan pendapat beberapa ahli di atas, dapatlah disimpulkan beberapa manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses
belajar mengajar sebagai berikut: 1
Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan
hasil belajar
39
Daradjat, Zakiah, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 1995 cet I hlm. 39
40
Arsyad Azhar, Media Pembelajaran,. op.cit,. hlm. 24
