Struktur Kurikulum Program Paket B

26 pencapaian kompetensi tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah disusun secara sistematis dan terstruktur, pembelajaran dengan modul bermanfaat bagi peserta didik untuk: a. Meningkatkan efektivitas pembelajaran tanpa harus melalui tatap muka secara teratur karena kondisi geografis, sosial ekonomi, dan situasi masyarakat. b. Menentukan dan menetapkan waktu belajar yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan belajar peserta didik. c. Secara tegas mengetahui pencapaian kompetensi peserta dididk secara bertahap melalui kriteria yang telah ditetapkan dalam modul. d. Mengetahui kelemahan atau kompetensi yang belum dicapai peserta didik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan dalam modul sehingga tutor dapat memutuskan dan membantu peserta didik untuk memperbaiki belajar dan melakukan pengulangan Penyelenggaraan pendidikan kesetaraan, 2005: 25. 3 Strategi Pembelajaran Untuk mencapai kompetensi tertentu, pengelolaan pembelajaran dapat mengunakan berbagai strategi atau mengkombinasikan strategi pembelajaran. Kelompok belajar bersama tutor dapat menggalakan peserta didik yang mempunyai berbagai kebolehan berinteraksi dan bekerja sama untuk menguasai suatu konsep atau kemahiran bukan saja untuk diri sendiri tapi juga untuk rekan-rekan yang lain, serta memotivasi semua peserta didik Pembelajaran kooperatif, misalnya melalui jigsaw memberi soal untuk dikerjakan teman. Turnamen berlomba menyelesaikan tugas atau problem, games berlomba melalui permainan melalui kosep, dan sebagainya. Tutor dapat membantu peserta didik dengan menggunakan berbagai pendekatan, 27 strategi, dan kaidah yang sesuai dengan keperluan peserta didik seperti cara: konstruktif, eksperimen, diskusi, simulasi, dan kajian lapangan.

d. Tenaga Pendidik Tutor

1. Kompetensi personal dan sosial Pendidik atau tutor pada pendidikan kesetaraan harus berakhlak mulia, sabar, dedikasi, ikhlas, disiplin, memiliki etos kerja yang tinggi, dan memiliki jiwa sosial 2. Kompetensi khusus vokasionalprofesional a. Pendidikan minimal SPGSGODiploma II dan yang sederajat untuk Paket B setara SMP. b. Guru SMPMTs. c. Tenaga lapangan dikmas untuk latar belakang jurusan pendidikan yang sesuai mata pelajaran. d. Kyai, ustadz di pondok pesantren dan tokoh masyarakat dengan kompetensi yang sesuai dengan pelajaran yang berkaitan. e. Nara sumber teknis NST dengan kompetensikualifikasi sesuai dengan mata pelajaran ketrampilan yang diampunya, seperti penyuluhan pertanian atau kelompok tani nelayan andalan KTNA. Acuan pelaksanaan pendidikan kesetaraan program Paket ABC, 2004.c:9 Sedangkan dalam Pedoman Pembelajaran pendidikan kesetaraan Paket A, dan Paket B 2010: 17-18 bahwa persyaratan kualifikasi pendidik pada SMPMTs atau bentuk lain yang sederajat harus memiliki: 1. Kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma IV atau S1; 2. Latar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan; dan 3. Sertifikat profesi guru untuk SMPMTs. Pendidik pada pendidikan Paket B