64 penjelasan materi, beberapa siswa kurang memperhatikan, mengantuk, dan tidak
mencatat hal-hal penting terkait materi yang dijelaskan oleh guru. Siswa hanya lebih aktif ketika mencatat materi di papan tulis dan praktik menggambar saja,
padahal ketika dijelaskan oleh guru banyak hal-hal penting mengenai materi pelajaran. Kegiatan selanjutnya dalam fase pra siklus ini adalah pemberian pre-
test berupa soal pilihan ganda berjumlah 30 soal lihat Lampiran 7 untuk
mengukur sejauh mana pengetahuan siswa setelah mengikuti pembelajaran dari semester 1 sampai awal semester 2 Kamis, 14 Maret 2013. Pre-test diikuti oleh
31 siswa dan 1 orang siswa ijin tidak masuk. Hasil pre-test yang telah dilaksanakan dapat dilihat pada Lampiran 10.
2. Kegiatan Siklus I
Tahap perencanaan yang telah disusun oleh guru sebelum dilaksanakannya kegiatan pelaksanaan tindakan diantaranya: a menentukan topik materi yang akan
disampaikan, yaitu gambar pandangan dan proyeksi; b menyiapkan sumber materi yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar, sumber
materi ini dapat memudahkan siswa dalam mengerjakan tugas mencari materi; c menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan sesuai dengan skenario
pembelajaran berupa lembar materi yang dapat membantu dan saling melengkapi materi yang telah dikumpulkan siswa; d menyusun rancangan tugas pembelajaran
yang akan digunakan pada proses diskusi menggunakan Metode Pembelajaran Kolaboratif; e menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan
menggunakan Metode Pembelajaran Kolaboratif; f menyusun alat evaluasi berupa soal tes obyektif pilihan ganda untuk mengukur tingkat prestasi belajar
65 siswa setelah adanya penerapan Metode Pembelajaran Kolaboratif; g menyusun
instrumen penelitian berupa lembar catatan lapangan dan lembar observasi keaktifan yang digunakan untuk mengetahui kondisi belajar siswa dengan adanya
penerapan Metode Pembelajaran Kolaboratif dan mengukur keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung pada siklus I.
Kegiatan pelaksanaan tindakan siklus I dilaksanakan dalam kurun waktu 3 pertemuan yaitu pertemuan 1 ± 45 menit, pertemuan 2 ± 135 menit dan
pertemuan 3 ± 45 menit, jadi total alokasi waktu untuk kegiatan siklus I adalah ± 225 menit. Kegiatan pada siklus I pertemuan 1 Kamis, 14 Maret 2013 diawali
dengan kegiatan orientasi siswa ± 10 menit, yaitu dengan memperkenalkan pembelajaran yang akan dilakukan, kegiatan apa saja yang akan dilakukan, dan
tugas-tugas apa saja yang akan dikerjakan dalam proses pembelajaran nanti, dan evaluasi apa saja yang akan dilakukan setelah proses pembelajaran selesai.
Kegiatan selanjutnya adalah pembentukan kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 orang ± 10 menit. Kelompok ini dibentuk sesuai dengan keinginan siswa dan
bebas untuk berkelompok dengan siapa saja, boleh karena teman akrab, teman bermain, teman organisasi, dan lain-lain. Setelah terbentuk, maka kelompok dan
anggotanya direkap untuk memudahkan pendataan. Kelompok belajar dalam pembelajaran Membaca Gambar Sketsa menggunakan Metode Pembelajaran
Kolaboratif dapat dilihat Pada Lampiran 10. Kegiatan terakhir dalam kegiatan siklus I pertemuan 1 adalah penyusunan tugas pembelajaran ± 25 menit. Tugas
pertama yang disepakati adalah bersama-sama mencari materi tentang gambar pandangan dan proyeksi sebagai bahan diskusi pada pertemuan berikutnya. Materi
66 boleh dikumpulkan dari buku, artikel, internet dan sebagainya. Pada pertemuan
selanjutnya, siswa diwajibkan membawa materi yang telah dicari tersebut agar saat diskusi tidak mengalami kesulitan.
Kegiatan pada siklus I pertemuan 2 Kamis, 21 Maret 2013, diawali dengan pengumpulan tugas kelompok yaitu tugas mencari materi. Selanjutnya
siswa berdiskusi dengan materi sesuai tugas tersebut secara berkelompok agar siswa lebih paham dan saling membantu dalam memahami materi tersebut. Tugas
tersebut juga harus dirangkum kemudian dikumpulkan dengan tujuan agar memudahkan siswa dalam menyimpulkan hasil diskusi dan memotivasi siswa
untuk giat membaca materi ± 45 menit. Kegiatan selanjutnya adalah siswa mengerjakan tugas membaca sebuah gambar kerja. Siswa secara berkelompok
diminta untuk mendeskripsikan gambar kerja baik itu ukuran, kode, tanda pengerjaan, proyeksi, dan sebagainya. Tugas ini diberikan dengan tujuan agar
siswa dapat membaca gambar kerja dengan baik dan benar, kemudian hasil diskusi membaca gambar kerja tersebut dikumpulkan ± 75 menit. Pada proses
diskusi ini, guru bertugas untuk membantu siswa dalam diskusi sekaligus melakukan observasi, yaitu observasi keaktifan siswa ranah afektif lihat
Lampiran 12 dan ranah psikomotorik lihat Lampiran 13. Setelah kegiatan tersebut selesai, diadakan refleksi untuk membahas hasil diskusi dan agar
mengetahui bagian mana saja yang siswa belum mengerti serta komponen kegiatan yang perlu diperbaiki pada siklus selanjutnya ± 15 menit. Beberapa hal
yang perlu ditingkatkan lagi di siklus selanjutnya diantaranya: a agar siswa lebih meningkatkan kerjasama karena beberapa siswa masih belum maksimal dalam
67 kerja kelompok, dilihat dari hasil tugas kelompoknya yang belum optimal; b agar
siswa lebih giat lagi dalam membaca materi, karena saat diskusi beberapa siswa terlihat kurang siap ditunjukkan dengan kurangnya interaksi saat berdiskusi dan
juga perlu meningkatkan dalam menyusun rangkuman materi; c agar siswa dapat lebih disiplin lagi, karena banyak siswa masuk kelas belum tepat waktu dan belum
siap untuk belajar sehingga banyak waktu terbuang. Kegiatan pada siklus I pertemuan 3 Kamis, 04 April 2013 merupakan
kegiatan terakhir dalam siklus ini yaitu pemberian post-test untuk siklus yang pertama berupa pemberian soal pilihan ganda berjumlah 15 soal dengan topik
yang telah dipelajari pada siklus ini lihat Lampiran 8. Post-test siklus I ini diikuti oleh seluruh siswa kelas X.TPM-A. Setelah siswa selesai mengerjakan
soal, hasilnya kemudian dikoreksi bersama-sama lalu dilakukan penilaian oleh guru ± 45 menit. Hasil post-test siklus I dapat dilihat pada Lampiran 10. Secara
lebih jelas, rangkaian kegiatan siswa siklus I dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 4. Rangkaian Kegiatan Siswa pada Siklus I
Setelah berdiskusi tentang materi pelajaran, kemudian siswa diminta berdikusi untuk tugas
membaca gambar kerja. Siswa mengidentifikasi pandangan, ukuran, tanda pengerjaan, dll. yang
tercantum dalam gambar kerja sebagai latihan untuk membaca gambar kerja.
Siswa mengerjakan
tes untuk
mengetahui tingkat penguasaan materi setelah mengerjakan tugas yang
dikerjakan secara berdiskusi. Penyusunan tugas belajar: siswa
berdiskusi membahas dan meng- identifikasi
materi yang
akan dikumpulkan secara berkelompok.
Materi terdiri dari: a penyajian benda-benda 3 dimensi; b cara
proyeksi dalam gambar kerja; c aturan dasar untuk penyajian gambar
pandangan. Siswa berdiskusi membahas materi yang telah
dikumpulkan dan belajar bersama kelompok dengan materi terdiri dari: a penyajian benda-
benda 3 dimensi; b cara proyeksi dalam gambar kerja; c aturan dasar untuk penyajian
gambar pandangan. Hasil dari diskusi adalah rangkuman materi yang dapat digunakan oleh
siswa untuk belajar dengan lebih mudah.
68
3. Kegiatan Siklus II
