5 diterapkan strategi belajar dengan sejumlah siswa sebagai anggota kelompok
belajar yang dan setiap anggota kelompok tersebut harus bekerja sama secara aktif untuk meraih tujuan yang telah ditentukan dalam sebuah kegiatan dengan struktur
tertentu sehingga terjadi proses pembelajaran yang penuh makna Barkley, Cross dan Major, 2012: 5. Pada proses pembelajaran tersebut, siswa belajar bersama
dan berbagi beban secara setara serta perlahan mewujudkan hasil pembelajaran yang diinginkan. Proses belajar dalam kelompok tersebut akan membantu siswa
menemukan dan membangun sendiri pemahaman mereka tentang materi pelajaran yang tidak dapat ditemui pada metode ceramah yang terfokus pada guru.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka dirumuskan judul penelitian:
“Penerapan Metode Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Membaca Gambar Sketsa di
SMK Negeri 2 Klaten ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran pada Mata Pelajaran Membaca Gambar Sketsa
menggunakan metode ceramah sehingga masih terfokus pada guru belum terfokus pada siswa sepenuhnya.
2. Peran serta dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran pada Mata
Pelajaran Membaca Gambar Sketsa masih belum menyeluruh sehingga prestasi belajar kurang optimal.
6 3.
Proses belajar kurang optimal karena media yang digunakan masih terbatas, sehingga sebagian siswa hanya memperoleh informasi berdasarkan pada apa
yang disampaikan oleh guru. 4.
Kurangnya motivasi siswa untuk mempelajari gambar teknik sehingga sebagian siswa masih kurang dalam mencari informasi maupun sumber
belajar lain yang berkaitan dengan gambar teknik selain dari guru.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, diketahui bahwa dalam proses pembelajaran pada Membaca Gambar Sketsa diperlukan
suatu pengembangan metode untuk meningkatkan prestasi belajar dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, agar penelitian ini lebih
terfokus, permasalahan hanya dibatasi pada Penerapan Metode Pembelajaran Kolaboratif pada proses pembelajaran Mata Pelajaran Membaca Gambar Sketsa.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
1. Bagaimana peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran pada
Mata Pelajaran Membaca Gambar Sketsa melalui penerapan Metode Pembelajaran Kolaboratif?
2. Bagaimana peningkatan prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Membaca
Gambar Sketsa melalui penerapan Metode Pembelajaran Kolaboratif?
7
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1.
Mengetahui peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran pada Mata Pelajaran Membaca Gambar Sketsa melalui penerapan Metode
Pembelajaran Kolaboratif. 2.
Mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Membaca Gambar Sketsa melalui penerapan Metode Pembelajaran Kolaboratif.
F. Manfaat Penelitian
