keterampilan-keterampilan interpersonal peserta didik. Kelima, guru hanya berinteraksi dengan kelompok saat diperlukan.
31
e. Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif
Unsur-unsur pembelajaran kooperatif antara lain:
32
1 siswa dalam kelompoknya haruslah beranggapan bahwa mereka sehidup sepenanggungan bersama. 2 siswa bertanggung jawab atas segala sesuatu
di dalam kelompoknya, seperti milik mereka sendiri. 3 siswa haruslah melihat bahwa semua anggota di dalam kelompok kelompoknya memiliki
tujuan yang sama. 4 Siswa haruslah membagi tugas dan tanggung jawab yang sama di antara kelompoknya. 5. Siswa akan diberikan
hadiahevaluasi yang dikenakan pada anggota kelompok. 6 Siswa berbagi kepemimpinan dan mereka membutuhkan ketrampilan untuk belajar
bersama
selama proses
belajarnya. 7
siswa akan
diminta mempertanggungjawabkan secara individual materi yang ditangani dalam
kelompok kooperatif.
f. Tujuan Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai tiga tujuan pembelajaran, yaitu:
33
1 Prestasi Akademik
Pembelajaran kooperatif dapat digunakan untuk meningkatkan prestasi akademik. Peserta didik yang memiliki prestasi tinggi dapat membantu peserta
didik yang memiliki prestasi lebih rendah untuk memahami materi pelajaran yang diajarkan.
2 Penerimaan akan Keanekaragaman
Peserta didik dapat lebih menghargai dan menerima perbedaan agama, latar belakang, ras, dan budaya dengan menggunakan pembelajaran kooperatif.
Karena pembelajaran kooperatif memberikan peserta didik kesempatan untuk bekerja sama dengan peserta didik yang memiliki latar belakang yang berbeda.
31
Zulfiani, Tonih Feronika, dan Kinkin Suartini, op. cit., h. 132.
32
Sujarwo, Implementasi Pembelajaran Kooperatif dalam Membantu Mengembangakan Kecerdasan Emosional, Majalah Ilmiah Pembelajaran, 6, 2010, h. 198.
33
Sri Sulastri, op. cit., h. 23.
3 Pengembangan Keterampilan Kooperatif
Pembelajaran kooperatif dapat mengembangan keterampilan kooperatif peserta didik. Karena pembelajaran kooperatif mengajarkan peserta didik
keterampilan bekerjasama antarpeserta didik dan ini adalah keterampilan yang sangat penting untuk masuk ke dalam lingkungan masyarakat sekitar.
g. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif
Dalam melaksanakan pembelajaran kooperatif di kelas ada beberapa tahap yang perlu diperhatikan. Langkah-langkah pembelajaran kooperatif terdiri dari
dua tahap yaitu tahap persiapan dan tahap pembelajaran. 1
Tahap Persiapan
34
Tahap persiapan dilakukan oleh guru sebelum dilaksanakannya tahap pembelajaran. Tahap persiapan menurut Slavin dalam Sri Sulastri terdiri dari
beberapa langkah yaitu materi pembelajaran, menetapkan siswa dala kelompok, menentukan skor awal, dan menyiapkan pembelajaran.
a Materi Pembelajaran
Materi pelajaran kooperatif dirancang sedemikian rupa untuk pembelajaran secara berkelompok. Guru terlebih dahulu menyiapkan Lembar Kegiatan Siswa
yang akan dipelajari oleh peserta didik dalam kelompok. b
Menetapkan Siswa dalam Kelompok Kelompok dalam pembelajaran kooperatif terdiri dari peserta didik yang
memiliki prestasi tinggi, sedang, dan rendah. Penentuan anggota kelompok juga mempertimbangkan kriteria heterogitas lainnya seperti jenis kelamin, latar
belakang sosial, kesenangan, dan lain-lain. c
Menentukan Skor Awal Penentuan skor awal dilakukan dengan cara menghitung skor rata-rata secara
individu pada tes sebelumnya atau nilai akhir peserta didik secara individual pada semester sebelumnya.
34
Ibid., h. 23-25.
