c. Dapat memperoleh dari berbagai sumber.
40
Disamping keunggulan, problem based learning juga memiliki kelemahan, diantaranya:
a. Manakala siswa tidak memiliki minat atau tidak mempunyai kepercayaan
bahwa masalah yang dipelajari sulit untuk dipecahkan, maka mereka akan merasa enggan untuk mencoba
b. Keberhasilan strategi pembelajaran melalui pemecahan masalah
membutuhkan cukup waktu untuk persiapan c.
Tanpa pemahaman mengapa mereka berusaha untuk memecahkan masalah yang sedang dipelajari, maka mereka tidak akan belajar apa yang mereka
ingin pelajari
41
Adapun kekurangan lain sebagai berikut: a.
Untuk siswa yang malas tujuan dari metode tersebut tidak dapat tercapai. b.
Membutuhkan banyak waktu dan dana. c.
Tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan metode ini.
42
D. Hasil Penelitian yang Relevan
Beberapa penelitian terkait pembelajaran dengan model pembelajaran
berbasis masalah, diantaranya sebagai berikut:
1. Hasil penelitian Lin Suciani Astuti 2011 yang berjudul: “Peningkatan Hasil
Belajar Konsep Kesetimbangan Kimia melalui Model Pembelajaran PBL Problem Based Learning
”, menyatakan penerapan model pembelajaran PBL Problem based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
konsep kesetimbangan kimia.
43
2. Hasil penelitian Robiatul Adawiyah 2011 yang berjudul: “Penerapan Model
Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Penelitian Tindakan Kelas di SMP Islam Al-Fatah Jakarta
40
Iif Khoiru Ahmadi, dkk., Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu, Jakarta: PT Prestasi Pustaka, 2011, Cet. I, h. 56-57
41
Wina Sanjaya, op. cit., h. 220-221
42
Iif Khoiru Ahmadi, loc. cit.
43
Lin Suciani Astuti, Peningkatan Hasil Belajar Konsep Kesetimbangan Kimia Melalui Model Pembelajaran PBL Problem Based Learning, Jakarta: FITK UIN, 2011, h. 70
Utara”, menyatakan bahwa ada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan adanya penerapan model pembelajaran problem based learning.
44
3. Hasil penelitian Nabila Syafi’i 2009 yang berjudul “Pengaruh Metode
Problem Based Learning PBL terhadap Hasil Belajar Kimia pada Pembelajaran Kimia Terintegrasi Nilai”, menyatakan terdapat perbedaan hasil
belajar kimia antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, selain itu juga pada kelas yang menggunakan metode PBL lebih baik dari kelas yang
menggunakan metode konvensional.
45
Dari penelitian-penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran berbasis masalah problem based learning berpengaruh
terhadap proses belajar. Karena untuk meraih prestasi yang maksimal dipengaruhi strategi pengajaran yang efektif.
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan rumusan permasalahan yang ada, maka hipotesis yang diajukan pada penelitian ini sebagai berikut: Melalui model problem based learning dapat
meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran fiqih siswa kelas VIII di MTs Al-
Ihsan.
44
Robiatul Adawiyah, Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Penelitian Tindakan Kelas di SMP Islam Al-Fatah Jakarta
Utara, Jakarta: FITK UIN, 2011, h. 60
45
Nabila Syafi’i, Pengaruh metode Problem Based Learning PBL terhadap Hasil Belajar Kimia pada Pembelajaran Kimia Terintegrasi Nilai, Jakarta: FITK UIN, 2011, h. 64
