2. Penilaian Hasil Belajar
Selain data penilaian kinerja peserta didik, dalam penelitian ini juga diambil data penilaian hasil belajar peserta didik mengenai konsep yang telah
dipelajari dengan metode eksperimen. Berikut adalah rekapitulasi penilaian hasil belajar pada masing-masing kelompok peserta didik.
Tabel 4.7 Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar pada Tiap Kelompok
Kelompok Rata-rata
Hasil Belajar Kategori
1 74.4
Baik
2 80
Baik
3 78.4
Baik
4 83.2
Baik
5 75.2
Baik
6 76.8
Baik Rata-rata
78 Baik
Pada tabel 4.3 terlihat bahwa rata-rata kemampuan peserta didik dalam
mengerjakan soal tes memiliki nilai yang “baik” yaitu 78. Nilai tertinggi
diperoleh oleh kelompok empat sebesar 83.2, sedangkan nilai terendah diperoleh oleh kelopok lima dengan nilai 75.2. Hasil penilaian yang diperoleh masing-
masing kelompok peserta didik akan dikelompokan menjadi tiga kategori penilaian sebagai berikut.
Tabel 4.8 Distribusi Kelompok Peserta Didik Berdasarkan Kategori Penilaian hasil Belajar
Nilai Kategori
Jumlah Kelompok
Persentase
70 Kurang Baik
=70 Cukup Baik
70 Baik
6 100
6
100
Berdasarkan tabel di atas, hasil perhitungan persentase kelompok peserta didik untuk penilaian hasil belajar kategori baik memiliki persentase tertinggi
sebesar 100 dan untuk penilaian hasil belajar kategori cukup baik dan kurang baik sebesar 0.
3. Hasil Uji Regresi Linearitas Penilaian Kinerja dan Penilaian Hasil Belajar
Uji regresi linearitas dilakukan untuk melihat hubungan antara penilaian kinerja dan penilaian hasil belajar. Analisis dilakukan dengan menggunakan uji
linearitas regresi sederhana bisa dilihat pada lampiran B.3. Hasil perhitungan didapatkan koefisien korelasi sebasar r
2
= 0.802, artinya ada hubungan linear yang
“sangat baik” antara penilaian kinerja dan hasil belajar. Oleh karena itu, dapat
dikatakan bahwa penilaian kinerja dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
B. Pembahasan
Kategori