d. Siswa diberi pertanyaan untuk menggali pengetahuan yang dia miliki, “siapa yang pernah melihat keindahan alam?”.
e. Siswa menerima penjelasan mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan, yaitu menyusun kata menjadi cerita.
2. Kegiatan Inti Kegiatan inti merupakan rangkaian proses pembelajaran yang
berlangsung. Rangkaian tersebut meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Langkah-langkah kegiatan inti ini diuraikan sebagai
berikut : a. Siswa menerima gambar-gambar tentang alam.
b. Siswa melakukan kegiatan tanya jawab mengenai isi dari 4 gambar tentang alam.
c. Siswa menerima tanggapan dari guru mengenai jawaban siswa tentang gambar alam.
d. Siswa menerima penjelasan mengenai cara menyusun kata menjadi kalimat.
e. Siswa menerima contoh menyusun kata menjadi kalimat. f.
Siswa diberikan penjelasan mengenai cara menyusun kalimat mejadi cerita.
g. Siswa diberikan contoh menyusun kalimat menjdi cerita. h. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
i. Siswa membentuk menjadi 5 kelompok yang masing-masing
kelompok beranggotakan 2-3 siswa. j.
Siswa diberi gambar dan kata acak untuk disusun oleh siswa menjadi cerita.
k. Siswa menyusun kata acak menjadi cerita berdasarkan gambar. l.
Setiap perwakilan kelompok membacakan teks yang telah dibuat di depan kelas.
m. Siswa mendapat apresiasi mengenai keberanian untuk maju membacakan hasil pekerjaan dari kelompoknya.
n. Siswa mendapat penguatan dari guru terhadap kegiatan menyusun kata menjadi cerita berdasarkan gambar yang sudah disampaikan.
o. Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif selama pembelajaran mendapat motivasi agar berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran. p. Siswa diberi kesempatan bertanya dan berpendapat mengenai
kegiatan menyusun kata menjadi cerita berdasarkan gambar. 3. Keguuatan Penutup
Kegiatan penutup merupakan kegiatan yang dilaksanakan setelah kegiatan inti atau setelah proses belajar mengajar dilaksanakan.
Rangkaian kegiatan penutup meliputi merangkum, refleksi dan melakukan tindak lanjut. Langkah-langkah kegiatan penutup ini
diuraikan sebagai berikut : a. Siswa mengerjakan post test.
b. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menyusun kata menjadi cerita berdasarkan gambar yang sudah
disampaikan. c. Siswa menulis refleksi tentang pembelajaran mengenai materi
menyusun kata menjadi ceita berdasarkan gambar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
d. Siswa diberikan PR oleh guru mengenai materi yang telah diajarkan tentang menyusun kata menjadi cerita berdasarkan
gambar. e. Siswa berdoa bersama-sama.
3.4.1.3 Pengamatan Pada tahap pengamatan, peneliti mengamati siswa yang sedang
mengerjakan tugas berkaitan mengenai materi melengkapi cerita rumpang berdasarkan gambar dan menyusun kata menjadi cerita berdasarkan gambar.
Peneliti mengamati mengenai perbedaan yang terjadi antara sebelum dan sesudah penelitian berlangsung. Pengamatan ini juga bertujuan untuk melihat
kemampuan siswa menulis bila dibantu dengan menggunakan media cerita bergambar.
3.4.1.4 Refleksi Tahap terakhir yaitu refleksi, kegiatan refleksi dilakukan pada akhir
pertemuan kedua. Kegiatan refleksi bertujuan untuk menganalisis mengenai hasil pengamatan yang telah dilakukan selama proses berlangsungnya siklus I.
Jika hasil dari siklus I belum memuaskan, maka perlu di adakan modifikasi dan penyusunan skenario yang baru dengan pertimbangan kekurangan pada
siklus I yang akan di terapkan pada siklus II. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.4.2 Siklus II
3.4.2.1 Perencanaan Siklus II dilakukan karena siklus I kurang menunnjukan hasil yang
maksimal. Seperti pada siklus I, pada perencanaan peneliti membuat instrumen pembelajaran meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
dan Lembar Kerja Siswa LKS. Sebelum instrumen pembelajaran digunakan, peneliti mengkonsultasikan kepada guru terlebih dahulu. Jika terjadi kesalahan
mengenai RPP dan LKS yang peneliti buat, maka peneliti akan merevisi terlebih dahulu sebelum menggunakannya dalam penelitian.
Setelah instrumen pembelajaran selesai dibuat, peneliti meminta bantuan guru kelas II untuk menggunakan RPP dan media gambar yang telah
dibuat oleh peneliti dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada kompetensi dasar melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Guru kelas dirasa
lebih dapat memahami pribadi masing-masing siswa di dalam kelas, dikarenakan guru kelas lebih berpengalaman dalam bertatap muka dengan
siswa sekolah dasar terutama kelas II.
3.4.2.2 Pelaksanaan Tahaap kedua yaitu pelaksanaan, guru kelas II melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat oleh peneliti dan di sepakati antara peneliti dan guru kelas.
3.4.2.2.1 Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal Kegiatan awal merupakan kegiatan pembuka dalam proses
belajar mengajar. Kegiatan pembuka diawali dengan mengucap salam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kepada guru, berdoa bersama, melakukan persensi, apresiasi, orientasi dan motivasi. Langkah-langkah kegiatan awal ini diuraikan sebagai
berikut : a. Siswa mengucapkan salam kepada guru.
b. Siswa diajak berdoa bersama. c. Siswa melakukan kegiatan presensi dengan guru.
d. Siswa diberi pertanyaan untuk menggali pengetahuan yang dia miliki, “siapa yang pernah melihat peninggalan bersejarah di
daerahmu ?”. e. Siswa menerima penjelasan mengenai pembelajaran yang akan
dilaksanakan, yaitu
membuat kalimat
berdasarkan cerita
bergambar. f.
Siswa diberi semangat dengan diajak untuk melakukan tepuk semangat
2. Kegiatan Inti Kegiatan inti merupakan rangkaian proses pembelajaran yang
berlangsung. Rangkaian tersebut meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Langkah-langkah kegiatan inti ini diuraikan sebagai
berikut : a. Siswa menerima gambar-gambar tentang tempat bersejarah di
yogyakarta. b. Siswa melakukan kegiatan tanya jawab mengenai isi dari 4 gambar
tempat bersejarah di yogyakarta. c. Siswa menerima tanggapan dari guru mengenai jawaban siswa
tentang gambar tempat bersejarah di yogyakarta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
d. Siswa menerima penjelasan mengenai kalimat sederhana. e. Siswa menerima contoh cara membuat kalimat sederhana.
f. Siswa menerima penjelasan mengenai cara membuat kalimat
berdasarkan cerita bergambar. g. Siswa menerima contoh membuat kalimat berdasarkan cerita
bergambar. h. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
i. Siswa membentuk menjadi 5 kelompok yang masing-masing
kelompok beranggotakan 2-3 siswa. j.
Siswa diberi gambar dan cerita tempat bersejarah di yogyakarta. k. Siswa membuat kalimat berdasarkan cerita bergambar.
l. Setiap perwakilan kelompok membacakan teks yang telah dibuat di
depan kelas. m. Siswa mendapat apresiasi mengenai keberanian untuk membacakan
hasil pekerjaan dari kelompoknya. n. Siswa mendapat penguatan dari guru terhadap kegiatan membuat
kalimat berdasarkan cerita bergambar. o. Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif selama
pembelajaran mendapat motivasi agar berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
p. Siswa diberi kesempatan bertanya dan berpendapat mengenai kegiatan membuat kalimat berdasarkan cerita bergambar.
3. Kegiatan penutup Kegiatan penutup merupakan kegiatan yang dilaksanakan
setelah kegiatan inti atau setelah proses belajar mengajar dilaksanakan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Rangkaian kegiatan penutup meliputi merangkum, refleksi dan melakukan tindak lanjut. Langkah-langkah kegiatan penutup ini
diuraikan sebagai berikut : a. Siswa mengerjakan post test.
b. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membuat kalimat berdasarkan cerita bergambar.
c. Siswa menulis refleksi tentang pembelajaran mengenai materi membuat kalimat berdasarkan gambar.
d. Siswa diberikan PR oleh guru mengenai materi yang telah diajarkan tentang membuat kalimat berdasarkan gambar.
e. Siswa berdoa bersama-sama. 3.4.2.2.2
Pertemuan Keempat 1. Kegiatan Awal
Kegiatan awal merupakan kegiatan pembuka dalam proses belajar mengajar. Kegiatan pembuka diawali dengan mengucap salam
kepada guru, berdoa bersama, melakukan persensi, apresiasi, orientasi dan motivasi. Langkah-langkah kegiatan awal ini diuraikan sebagai
berikut : a. Siswa mengucapkan salam kepada guru.
b. Siswa diajak berdoa bersama. c. Siswa melakukan kegiatan presensi dengan guru.
d. Siswa diberi pertanyaan untuk menggali pengetahuan yang dia miliki, “siapa yang pernah melihat kebersihan lingkungan alam
sekitar ?”. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
e. Siswa mendapat penjelasan mengenai pembelajaran yang akan. dilaksanakan, yaitu menyusun kalimat acak dan menjadikan cerita
berdasarkan gambar. f.
Siswa diberi semangat dengan diajak untuk melakukan tepuk semangat
2. Kegiatan Inti Kegiatan inti merupakan rangkaian proses pembelajaran yang
berlangsung. Rangkaian tersebut meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Langkah-langkah kegiatan inti ini diuraikan sebagai
berikut : a. Siswa menerima gambar-gambar tentang lingkungan kepada siswa.
b. Siswa melakukan kegiatan tanya jawab mengenai isi dari 4 gambar lingkungan.
c. Siswa menerima tanggapan dari guru mengenai jawaban siswa tentang gambar lingkungan.
d. Siswa menerima penjelasan mengenai gambar lingkungan. e. Siswa diminta menceritakan tentang pengalamannya melihat
lingkungan. f.
Siswa diminta membuat kalimat sendiri berdasarkan gambar lingkungan.
g. Siswa diberi tanggapan mengenai setiap jawabannya oleh guru. h. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
i. Siswa membentuk menjadi 5 kelompok yang masing-masing
kelompok beranggotakan 2-3 siswa. j.
Siswa diberi gambar dan susunan kalimat acak. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
