Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

98 kemampuan menulis siswa pada kompetensi dasar 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Penggunaan media cerita bergambar tidaklah sulit, dengan menggunakan media cerita bergambar peneliti dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa. Melalui media cerita bergambar, siswa menjadi lebih mudah membayangkan jalan cerita yang terkandung di dalamnya. Dengan kata lain, siswa menjadi lebih dapat berimajinasi dibandingkan hanya membaca cerita saja tanpa menggunakan gambar. Media gamabar yang digunakan adalah gambaran mengenai gambaran tempat atau kegiatan yang kerap siswa temui dalam kehidupan sehari-hari. Gambar yang digunakan adalah gambar mengenai kegiatan olahraga, keindahan alam, tempat bersejarah dan kebersihan lingkungan. Gambar tersebut selain dapat menambah kemampuan siswa dalam mengerjakan tugas menulis yang akan meningkatkan kemampuan menulis siswa, gambar tersebut juga dapat memberikan pemahaman bagi siswa. Gambar mengenai kegiatan olahraga, gambar ini selain membantu pemahaman siswa mengenai kemampuan menulis juga sekaligus memberikan pemahaman bagi siswa mengenai kegiatan berolahraga yang dapat memberikan kebugaran jasmani yang menjadikan tubuh menjadi lebih sehat. Gambar tentang keindahan alam, pada poin ini selain menjadi media peningkatan kemampuan menulis siswa, media ini juga menjadi sarana pemahaman untuk siswa mengenai pentingnya merawat alam supaya alam tetap terjaga keasrianya. Gambar mengenai tempat bersejarah yang berada di yogyakarta dan sekitarnya. Sangat penting bagi siswa untuk mengetahui berbagai macam sejarah yang ada didaerahnya dan untuk menghargai perjungan dari para pahlawan dan juga dapat 99 meneladani perjuangan para pahlawan bangsa. Gambar mengenai kebersihan lingkungan, gambar ini memberikan pengetahuan bagi siswa mengenai pentingnya menjaga lingkungan supaya siswa dapat merawat tempat tinggalnya dan memberikan pemahaman bila lingkungan kotor dapat menimbulkan berbagai macam penyakit. Dengan demikian maka siswa dapat terbantu untuk mengetahui situasi dalam cerita dengan melihat media gambar. Cerita yang berupa deskripsi merupakan isi dari apa yang siswa lihat dalam media gambar. Seperti pada pendapat Tompkins 1994:25 bahwa deskripsi merupakan bentuk tulisan yang menggambarkan suatu objek di mana penggambaran objek dilakukan dengan rinci sehingga menimbulkan tanggapan dari panca indra. Penggambaran cerita tersebut dapat siswa lihat melalui panca indera dalam media gambar yang digunakan ketika pembelajaran berlangsung, sehingga siswa dapat lebih mudah untuk melengkapi cerita sederhana dengan baik. Hasil dari penggunaan media cerita bergambar sebagai media untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa sudah baik, dan terbukti bahwa kemampuan menulis siswa telah meningkat. Dilihat dari nilai kondisi awal siswa yaitu 64,2 meningkat menjadi 70 pada siklus I. Kemudian pada siklus II nilai kemampuan menulis siswa meningkat menjadi 80. Pada akhir siklus II peneliti memberikan soal akhir evaluasi siklus I dan II, dan hasil dari test tersebut siswa memperoleh rata-rata nilai 84. Hal tersebut membuktikan bahwa penggunaan media cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa pada kompetensi dasar 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 100

BAB 5 PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai kemampuan menulis menggunakan media cerita bergambar pada kompetensi dasar melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat untuk siswa kelas II SD N Karangsari Yogyakarta, maka dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan menulis pada kompetensi dasar melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat untuk siswa kelas II SD Negeri Karangsari Yogyakarta semester 1 pada tahun pelajaran 20152016. Hal ini terbukti dengan meningkatnya nilai rata-rata kemampuan menulis yang mencapai KKM. Rata-rata nilai kemampuan menulis siswa pada kondisi awal adalah 64,2 meningkat menjadi 80 pada akhir siklus II dan pada akhir penelitian, peneliti memberikan soal akhir evaluasi siklus I dan II hasil nilainya adalah 84.

5.2 Keterbatasan Penelitian

Terdapat keterbatasan penelitian yang mempengaruhi penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk siswa kelas II SD Negeri Karangsari Yogyakarta ini yaitu: 1. Kurangnya pengetahuan pemanfaatan media cerita bergambar dalam dunia nyata. 101 2. Ketika penelitian berlangsung masih ada siswa yang berbuat gaduh, sehingga guru dan peneliti harus mengondisikan kelas supaya penelitian dapat berlangsung dengan baik dengan memeringatkan siswa agar tidak gaduh.

5.3 Saran

Setelah melakukan penelitian ini, ada beberapa saran yang akan peneliti sampaikan diantaranya: 1. Peneliti harus menjelaskan cara penguanaan media cerita bergambar dan melakukan observasi kepada guru kelas ketika guru akan mengajarkan dan sesudah mengajarkan materi pelajaran menggunakan media cerita bergambar. 2. Peneliti harus mencari cara untuk menguasai kelas supaya tidak kekurangan waktu ketika proses penelitian berlangsung. 102 DAFTAR REFERENSI Akhadiah, Arsjad dan Ridwan. 1988. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Akhhadiah, S dkk. 1994. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Akhadiah. 2003. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Arifin, Zainal. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosakarya. Daryanto, Drs. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hamzah, Amir. 1981. Media Pembelajaran Audio-visual. Jakarta: Gramedia. Indrakusuma, D. 1993. Pengantar Ilmu Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. Iskandarwassid dan Suhendar, Dadang. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Kartika Sari, Natalia. 2015. Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis, Percaya Diri, Dan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Kelas II Pada Tema 4 “Aku Dan Sekolahku”. Kasbolah, K. 2001. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru. Malang: Universitas Negeri Malang. Keraf, Gorys. 1994. Komposisi. Jakarta: Ikrar Mandiri Abadi. Kustandi, Cecep dan Sutjipto, Bambang. 2001. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Gaung Persada Press. Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Edisi Wiguna. Munde, Lusia. 2009. Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita Siswa Kelas IV SD Kanisius Kadirojo Kalasan Sleman Yogyakarta Tahun Pelajaran 20082009 Dengan Menggunakan Media Gambar Seri. Natalia Susanti, Feronika. 2013. Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Menulis Karangan Melalui Penggunaan Media Gambar Seri Dengan Pendekatan 103 Paradigma Pedagogi Reflektif Pada Siswa Kelas IV SD Kanisius Minggir Semester Genap Tahun Ajaran 20112012. Sadiman, A. 1984. Media Pendidikan. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada. 104