diungkapkan oleh Bahri Siregar, 2010, metode pengajaran sebagai cara yang digunakan guru sebagai alat mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran akan tercapai secara maksimal apabila guru menggunakan metode pengajaran dengan tepat Raharjo, 2012.
Pengertian metode pengajaran tersebut serupa dengan pendapat yang dikemukakan Bahri Siregar, 2010 yang mengungkapkan bahwa metode
pengajaran merupakan bagian dari strategi pengajaran. Strategi pengajaran adalah cara sistematis yang dipilih seorang guru untuk menyampaikan
materi pelajaran, sehingga memudahkan guru maupun siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Berdasarkan pengertian metode
pengajaran yang telah diungkapkan para ahli, maka dapat disimpulkan bahwa metode pengajaran adalah cara yang digunakan untuk mencapai
tujuan pengajaran yang telah ditetapkan.
2.1.3.2 Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pengajaran
Sebagai guru yang profesional, guru harus mengenal dan memahami berbagai macam metode pengajaran. Guru harus selektif dalam memilih
metode pengajaran, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan maksimal. Tujuan pengajaran akan tercapai apabila pemilihan dan
penentuan metode dilakukan dengan pengenalan terhadap karakteristik dari masing-masing metode pengajaran.
Winarno Zain, 2010 mengatakan bahwa pemilihan dan penentuan metode pengajaran dipengaruhi oleh beberapa faktor sebagai berikut:
1 Siswa; Setiap siswa memiliki intelektualitas yang berbeda. Hal ini
terlihat dari cepat lambatnya siswa terhadap rangsangan yang diberikan dalam kegiatan belajar mengajar. Secara psikologis, setiap siswa juga
memiliki perilaku yang berbeda, misalnya ada yang pendiam, kreatif, suka bicara, tertutup introver, terbuka ekstrover, atau pemurung.
Perbedaan individual siswa pada aspek biologis, intelektual, dan psikologis mempengaruhi guru dalam pemilihan dan penentuan metode
pengajaran demi tercapainya tujuan pengajaran yang telah ditetapkan. 2
Tujuan; Tujuan pengajaran adalah sasaran yang ditujukan dari setiap kegiatan belajar mengajar. Dalam penyeleksian metode pengajaran, guru
harus sejalan dengan taraf kemampuan setiap siswa. 3
Situasi; Situasi kegiatan belajar mengajar yang guru ciptakan tidak selamanya sama dari hari ke hari. Guru harus memilih metode mengajar
yang sesuai dengan kemampuan siswa dan tujuan yang ingin dicapai, sehingga mempengaruhi guru dalam menentuan metode pengajaran.
4 Fasilitas; Fasilitas adalah kelengkapan yang menunjang belajar siswa di
sekolah. Lengkap tidaknya fasilitas belajar mempengaruhi pemilihan dan penentuan metode pengajaran.
5 Guru; Setiap guru mempunyai kepribadian yang berbeda. Guru harus
menguasai berbagai metode pengajaran. Kurangnya penguasaan terhadap berbagai metode pengajaran menjadi kendala dalam memilih
dan menentukan metode. Dengan demikian, kepribadian, latar belakang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pendidikan, dan pengalaman mengajar adalah permasalahan intern guru yang mempengaruhi pemilihan dan penentuan metode pengajaran.
Pendapat tersebut diperkuat oleh Miller Jacobsen, 2009 yang mengatakan bahwa faktor yang mempengaruhi pemilihan metode pengajaran adalah 1
karakteristik siswa, 2 situasi dan kondisi sekolah, 3 guru itu sendiri, 4 fasilitas yang dimiliki kelas atau sekolah, dan 5 kondisi psikologis siswa.
Berdasarkan pendapat para ahli tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa faktor yang mempengaruhi pemilihan metode pengajaran, yaitu siswa,
tujuan, situasi, fasilitas, dan guru.
2.1.3.3 Macam-Macam Metode Pengajaran
