42 Berdasarkan penjelasan di atas tentang jenis-jenis komik, komik dapat
dibedakan menjadi jenis-jenis komik yaitu berdasarkan isi, umur pembaca komik dibedakan atas komik dewasa dan komik anak-anak; berdasarkan
karakteristiknya penggambarannya komik dibedakan menjadi komik realis dan kartun; berdasarkan gaya gambar komik, komik dibedakan menjadi komik
Amerika, Jepang, dan Eropa. Pada penelitian ini jenis komik yang digunakan yaitu
komik anak-anak
usianya di
bawah 13
tahun, kartun
penggambarannya biasanya dalam bentuk satire, lucu, dan konyol, dan bergaya Amerika gaya gambarnya realis, detail, menggambarnya senyata
mungkin.
3. Syarat-Syarat Media Komik
Dalam rancangan media komik dalam kegiatan belajar mengajar perlu memperhatikan karakteristik media gambar agar media komik dapat
digunakan secara efektif. Menurut Arief. S. Sadiman, dkk. 2010: 31-33 terdapat enam syarat yang perlu dipenuhi oleh media berbasis visual seperti
gambarfoto yang baik sehingga dapat dijadikan sebagai media pendidikan, antara lain.
a. Autentik, yaitu gambar harus secara jujur menggambarkan situasi seperti jika orang melihat benda sebenarnya.
b. Sederhana, yaitu komposisi gambar cukup jelas menunjukkan poin-poin pokok gambar.
c. Ukuran relatif, yaitu gambarfoto dapat memperbesar atau memperkecil objekbenda sebenarnya.
43 d. Gambarfoto sebaiknya mengandung gerak atau perbuatan yaitu gambar
yang baik tidaklah menunjukkan obyek dalam keadaan diam, tetapi memperlihatkan aktivitas tertentu.
e. Gambar yang bagus belum tentu baik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Walaupun dari segi mutu kurang, gambarfoto karya siswa
sendiri sering kali lebih baik. f.
Tidak setiap gambar yang bagus merupakan media yang bagus yaitu sebagai media yang baik gambar hendaklah bagus dari sudut seni dan
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Azhar Arsyad 2009: 92-93 menuliskan ada beberapa prinsip umum
yang perlu diketahui untuk efektifitas media berbasis visual, sebagai berikiut. a. Usahakan visual itu sesederhana mungkin dengan menggunakan gambar
garis, karton, bagan, dan diagram. b. Gunakan grafik untuk menggambarkan ikhtisar keseluruhan materi
sebelum menyajikan unit demi unit pelajaran untuk digunakan oleh siswa mengorganisasikan informasi.
c. Ulangi sajian visual dan libatkan siswa untuk meningkatkan daya ingat. d. Gunakan gambar untuk melukiskan perbedaan konsep-konsep, misalnya
dengan menampilkan konsep-konsep yang divisualkan itu secara berdampingan.
e. Hindari visual yang tak berimbang. f.
Rekankan kejelasan dan ketepatan dalam semua visual. g. Visual yang diproyeksikan harus dapat terbaca dan mudah dibaca.
44 h. Visual, khususnya diagram, amat membantu untuk mempelajari materi
yang agak kompleks. i.
Visual yang dimaksudkan untuk mengkomunikasikan gagasan khusus akan efektif apabila: 1 jumlah objek dalam visual yang akan ditafsirkan
dengan benar dijaga agar terbatas, 2 jumlah aksi terpisah yang penting yang pesan-pesannya harus ditafsirkan dengan benar sebaiknya terbatas,
dan 3 semua objek dan aksi yang dimaksudkan dilukiskan secara realistik sehingga tidak terjadi penafsiran ganda.
j. Unsur-unsur pesan dalam visual itu harus ditonjolkan dan dengan mudah
dibedakan dari unsur-unsur latar belakang untuk mempermudah pengolahan informasi.
k. Caption keterangan gambar harus disiapkan tertutama untuk 1 menambah informasi yang sulit dilukiskan secara visual, seperti lumpur,
kemiskinan, dan lain-lain, 2 memberi nama orang, tempat, atau objek, 3 menghubungkan kejadian atau aksi dalam lukisan dengan visual sebelum
atau sesudahnya, dan 4 menyatakan apa yang orang dalam gambar itu sedang kerjakan, pikirkan, atau katakan.
l. Warna harus digunakan secara realistik.
m. Warna dan pemberian bayangan digunakan untuk mengarahkan perhatian dan membedakan komponen-komponen.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan terdapat banyak syarat- syarat yang harus dipenuhi dalam pemilihan media berbasis visual seperti
gambar yang terdapat dalam media komik. Penelitian ini menggunakan media
45 komik yang memenuhi syarat-syarat media diantaranya gambar autentik,
sederhana, ukurannya relatif, gambar mengandung gerak atau perbuatan, warna realistik sehingga dapat dijadikan media pembelajaran yang dapat
digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
4. Kelebihan Komik Sujana dan Rivai 2010: 68 mengemukakan bahwa peran pokok dari
