SOAL ISIAN KESIMPULAN DAN SARAN

200 No Soal Mak. skor Skor Subjek NE RA BA ER 10 Menunjukkan kata sepeda dengan menjodohkan kata sepeda dengan gambar sepeda 1 1 1 1 1 11 Menunjukkan kata daun dengan menjodohkan kata daun dengan gambar daun 1 1 1 1 1 12 Menunjukkan kata tertawa dengan menjodohkan kata tertawa dengan gambar ekspresi tertawa 1 1 1 1 1 13 Menunjukkan kata menulis dengan menjodohkan kata menulis dengan gambar kegiatan menulis 1 1 1 1 1 14 Menunjukkan kata menyapu dengan menjodohkan kata menyapu dengan gambar kegiatan menyapu 1 1 1 1 1 15 Menunjukkan kata berjalan dengan menjodohkan kata berjalan dengan gambar aktivitas berjalan 1 1 1 1 1

B. SOAL OBJEKTIF PILIHAN GANDA

1 Menunjukkan gambar sesuai kata yaitu baju 1 1 1 1 0 2 Menunjukkan gambar sesuai kata yaitu tangan 1 1 1 1 1 3 Menunjukkan gambar sesuai kata yaitu kapur 1 1 1 1 1 4 Menunjukkan gambar sesuai kata yaitu tempat sampah 1 1 1 1 1 5 Menunjukkan gambar sesuai kata yaitu truk 1 1 1 1 1 6 Menunjukkan gambar sesuai kata yaitu traktor 1 1 1 1 1 7 Menunjukkan gambar sesuai kata yaitu pohon 1 1 1 1 1 8 Menunjukkan gambar sesuai kata yaitu bola 1 1 1 1 1 9 Menunjukkan gambar ekspresi sesuai kata yaitu menangis 1 1 1 1 1 10 Menunjukkan gambar sesuai kata kerja membaca 1 1 1 1 1 C. SOAL ISIAN 1 Menuliskan kata sesuai gambar yaitu kaki 5 3 3 5 5 2 Menuliskan kata sesuai gambar yaitu buku 5 3 3 5 4 3 Menuliskan kata sesuai gambar yaitu batu 5 3 3 5 3 4 Menuliskan kata sesuai gambar yaitu motor 5 2 2 3 3 5 Menuliskan kata sesuai dengan pekerjaan yang ada pada gambar soal yaitu makan 5 2 2 3 3 Jumlah skor total 50 38 38 46 42 4. Hasil Post-test 2 a. Nilai hasil tes subjek NE = × 100 = 76 b. Nilai hasil tes subjek RA = × 100 = 76 c. Nilai hasil tes subjek BA = × 100 = 92 d. Nilai hasil tes subjek ER = × 100 = 84 Nilai hasil tes = Skor total : Skor maksimal tes x 100 201 5. Skor Hasil Tes Kosa Kata Pasif-Reseptif a. Nilai hasil tes subjek NE = × 100 = 50 b. Nilai hasil tes subjek RA = × 100 = 50 c. Nilai hasil tes subjek BA = × 100 = 50 d. Nilai hasil tes subjek ER = × 100 = 48 6. Skor Hasil Tes Kosa Kata Aktif-Produktif menulis a. Nilai hasil tes subjek NE = × 100 = 26 b. Nilai hasil tes subjek RA = × 100 = 26 c. Nilai hasil tes subjek BA = × 100 = 42 d. Nilai hasil tes subjek ER = × 100 = 36 202 Lampiran 8. Hasil Observasi Proses Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Hasil Observasi Pelaksanaan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Lingkungan di Kelas 1 bagian Tunarungu SLB Mardi Mulyo Kretek Siklus : 1 Observer : Indra Dewi Patmawijayanti Instrumen Observasi diisi dengan memberikan tanda √ pada komponen di lembar instrument mengenai aktivitas yang dilakukan oleh siswa dan guru selama proses pembelajaran berlangsung. Kolom keterangan diisi dengan ativitas yang dilakukan siswa dan guru apabila tidak terdapat dalam 5 kriteria skor. Berikut adalah 5 kriteria pemberian skor: 1. Skor 5, apabila pelaksanaan tindakan pengajaran sesuai dengan rencana yang telah dibuat. 2. Skor 4, apabila pelaksanaan tindakan pengajaran sebagian di luar rencana namun masih dalam konteks pembelajaran. 3. Skor 3, apabila pelaksanaan tindakan pengajaran keseluruhan di luar rencana namun masih sesuai konteks pembelajaran. 4. Skor 2, apabila pelaksanaan tindakan pengajaran di luar rencana dan tidak sesuai konteks pembelajaran. 5. Skor 1, apabila pelaksanaan tindakan pengajaran tidak sesuai dengan tindakan yang telah direncanakan. No Aspek Penilaian Skor 5 4 3 2 1 1. Guru bercakap-cakap dengan siswa dan memberi pendahuluan atau apersepsi tentang materi yang akan di bahas. √ 2. Guru memberikan contoh salah satu konsep yang harus dikuasai siswa dan meminta siswa menirukan atau menuliskannya √

Dokumen yang terkait

PENGARUH GERAK DASAR PADA PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK ANAK TUNA RUNGU DI SLB B C YAYASAN PEMBINA SEKOLAH LUAR BIASA (YPSLB) KARTASURA TAHUN 2009

4 83 66

GAMBARAN KEMAMPUAN PERAWATAN DIRI (SELF CARE AGENCY) PADA ANAK DISABILITAS (TUNA GRAHITA DAN TUNA NETRA) DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 1 BANTUL

2 7 149

PENGGUNAAN METODE AISMA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK TUNA RUNGU WICARA KELAS II SEKOLAH DASAR LUAR BIASA DI SLB ABCD ‘YPALB ‘ CEP

1 5 7

PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di Sekolah Luar Biasa

0 2 10

METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK KELAS 6 SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB) TUNA Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Kelas 6 Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Tuna Laras Bhina Putera Banjarsari Surakarta Tahun Ajaran 2013

0 1 18

METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK KELAS 6 SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB) TUNA Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Kelas 6 Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Tuna Laras Bhina Putera Banjarsari Surakarta Tahun Ajaran 2013/2

0 1 18

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS TUNAGRAHITA RINGAN DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK SEKOLAH LUAR BIASA.

0 5 29

Analisis deskriptif penggunaan media gambar untuk penguasaan kosa kata benda pada siswa tuna rungu di SLB B Dena Upakara Wonosobo.

0 1 16

PENGGUNAAN AKTIVITAS MELUKIS SEBAGAI POSITIVE REINFORCEMENT UNTUK MENGURANGI PERILAKU INATTENTION PADA ANAK AUTISTIK KELAS II DI SEKOLAH LUAR BIASA MARDI MULYO KRETEK BANTUL.

0 0 191

Pembelajaran matematika di Sekolah Luar Biasa (SLB) Khusus Tuna Rungu Karnnamanohara Tingkat SMP.

0 0 103