Indikator Keberhasilan Tindakan METODE PENELITIAN

82 Hasil observasi menunjukkan bahwa subjek sudah tidak memiliki kemampuan mendengar suara manusia, dan hanya bisa mendengar suara keras dari pukulan benda seperti drum. Sehingga modalitas belajar yang dimiliki yaitu modalitas belajar secara visual. Subjek tidak memiliki gangguan fisik baik motorik halus maupun motorik kasar. 2 Karakteristik akademik a. Membaca dan Berbicara Kemampuan membaca subjek RA yaitu subjek belum bisa membaca suku kata, kecuali pada beberapa kata yang telah diajarkan seperti, “bola”, “kaki”, “mata” anak sudah mampu membacanya dengan bantuan guru. Bunyi artikulasi yang dikeluarkan kurang jelas pada bunyi huruf konsonan kecuali huruf bilabial p,b,m,w dan huruf “l”. Kemampuan pengucapan vokal subjek sudah jelas. Berdasarkan hasil observasi, ketika subjek berbicara dengan lawan bicara, subjek menggunakan bahasa lisan yang dibantu dengan menggunakan bahasa isyarat. Apabila lawan bicara kurang jelas mengenai hal yang dibicarakan, maka subjek akan menunjukkan benda atau aktifitas fisik yang dimaksudkan. Suara yang dikeluarkan subjek cukup keras ketika berbicara dengan lawan bicara. 83 b. Menulis Perolehan kosakata yang dimiliki subjek telah sampai pada tahap mengenal kata secara pasif, namun subjek telah mampu menuliskan sebagian kata dari seluruh kata yang telah dikuasai subjek. Kemampuan menulis yang dimiliki anak belum sampai tahap menerapkan kata pada kalimat. Subjek telah mampu menulis kata dengan mencontoh. Berdasarkan hasil pengamatan, terkadang subjek menulis kata dengan mencontoh huruf demi huruf pada kata tersebut. 3 Karakteristik dan perilaku dalam pembelajaran Berdasarkan hasil observasi, subjek RA merupakan siswa yang sedikit pemalu. Subjek menjadi tidak berkonsentrasi pada saat pembelajaran apabila duduk bersebelahan dengan subjek NE. Subjek RA memiliki ketertarikan yang lebih dengan pembelajaran secara langsung terhadap lingkungan sekitar. 2. Subjek 2 a. Identitas Subjek Subjek memiliki nama samaran NE. Subjek NE memiliki jenis kelamin perempuan. Usia subjek NE adalah 9 tahun. b. Karakteristik Subjek 1 Karakteristik umum Karakteristik subjek NE didapatkan berdasarkan hasil observasi pada subjek dalam kesehariannya selama di sekolah.

Dokumen yang terkait

PENGARUH GERAK DASAR PADA PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK ANAK TUNA RUNGU DI SLB B C YAYASAN PEMBINA SEKOLAH LUAR BIASA (YPSLB) KARTASURA TAHUN 2009

4 83 66

GAMBARAN KEMAMPUAN PERAWATAN DIRI (SELF CARE AGENCY) PADA ANAK DISABILITAS (TUNA GRAHITA DAN TUNA NETRA) DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 1 BANTUL

2 7 149

PENGGUNAAN METODE AISMA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK TUNA RUNGU WICARA KELAS II SEKOLAH DASAR LUAR BIASA DI SLB ABCD ‘YPALB ‘ CEP

1 5 7

PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di Sekolah Luar Biasa

0 2 10

METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK KELAS 6 SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB) TUNA Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Kelas 6 Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Tuna Laras Bhina Putera Banjarsari Surakarta Tahun Ajaran 2013

0 1 18

METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK KELAS 6 SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB) TUNA Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Kelas 6 Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Tuna Laras Bhina Putera Banjarsari Surakarta Tahun Ajaran 2013/2

0 1 18

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS TUNAGRAHITA RINGAN DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK SEKOLAH LUAR BIASA.

0 5 29

Analisis deskriptif penggunaan media gambar untuk penguasaan kosa kata benda pada siswa tuna rungu di SLB B Dena Upakara Wonosobo.

0 1 16

PENGGUNAAN AKTIVITAS MELUKIS SEBAGAI POSITIVE REINFORCEMENT UNTUK MENGURANGI PERILAKU INATTENTION PADA ANAK AUTISTIK KELAS II DI SEKOLAH LUAR BIASA MARDI MULYO KRETEK BANTUL.

0 0 191

Pembelajaran matematika di Sekolah Luar Biasa (SLB) Khusus Tuna Rungu Karnnamanohara Tingkat SMP.

0 0 103