28 5
Pembelajaran dalam kondisi dan situasi belajar yang menyenangkan dan tanpa tekanan, dan
6 Pembelajar dapat memahami materi pelajaran secara sistematis yang
disajikan. Berdasarkan Pendapat di atas, media pembelajaran sangat membantu
untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Mengingat bahwa motivasi belajar, gaya belajar, minat setiap siswa berbeda satu sama lainnya.
Perbedaan gaya belajar, minat, intelegensi, keterbatasan daya indera, cacat tubuh atau hambatan jarak geografis, jarak waktu dan lain-lain dapat dibantu
diatasi dengan pemanfaatan media pendidikan Arief S. Sadiman, dkk 2011: 14. Oleh karena itu, pemanfaatan media pembelajaran sangat lah penting
dalam proses pembelajaran untuk tercapainya tujuan pembelajaran.
3. Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran
Sebagaimana yang telah disinggung di depan, kita mengetahui tujuan dan manfaat media pembelajaran. Langkah yang selanjutnya ialah
menentukan atau memilih media pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. Maka harapannya seorang guru mampu untuk
menentukan pilihannya sesuai dengan kebutuhan pada saat melakukan kegiatan pembelajaran, agar media pembelajaran bisa mempermudah dan
mempercepat proses penyampaian informasi yang berupa materi pelajaran. Seorang guru harus mampu untuk mempertimbangkan media yang
akan dipilih sebagai sarana menyampaikan pesan. Saat guru akan memilih media pembelajaran untuk digunakan, maka saat itulah seorang guru perlu
memperhatikan dan mempertimbangkan beberapa prinsip media. Sudirman
29 Rostina Sundayana, 2013: 15-16 mengungkapkan prinsip media
pembelajaran yang perlu diperhatikan dan dipertimbangkan oleh guru dibagi menjadi tiga kategori, sebagai berikut:
a. Tujuan pemilihan
b. Alternatif pilihan
c. Kriteria pemilihan media
Berdasarkan pendapat di atas, maka dapat kita ketahui bahwa guru harus mempertimbangkan ketiga kategori tersebut. Pertama, seorang guru
harus mampu menentukan tujuan pemilihan media pembelajaran. Memilih media pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran harus
berdasarkan maksud dan tujuan yang jelas. Guru harus menentukan maksud dan tujuan dari media pembelajaran
yang akan digunakan. Apakah media yang dipilih bertujuan untuk sekedar mengisi waktu kosong di dalam kelas, ataukah untuk mempermudah guru
menyampaikan informasi berupa materi pelajaran kepada siswa. Tujuan pemilihan media harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Dalam tahap ini, guru harus mampu juga menentukan sasaran dari media yang dipilih, apakah untuk individu ataukah untuk pengajaran berkelompok.
Sehingga media pembelajaran yang dipilih bisa mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Kedua, menentukan alternatif pilihan. Memilih suatu media pembelajaran, berarti guru harus membuat beberapa alternatif pilihan.
Tujuannya agar beberapa alternatif pilihan itu bisa dibandingkan dan dicocokan dengan materi maupun tujuan pembelajaran. Ketika guru sudah
30 membandingkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi dan tujuan
pembelajaran, maka guru sudah bisa memilih salah satu dari beberapa alternatif pilihan yang tersebut
Ketiga, kriteria pemilihan media. Kriteria utama dalam pemilihan media pembelajaran adalah ketepatan tujuan pembelajaran, artinya dalam
menentukan media yang digunakan pertimbangannya bahwa media tersebut harus memenuhi kebutuhan atau mencapai tujuan yang diinginkan Rostina
Sundayana, 2013: 16. Dengan demikian, kriteria pemilihan media pembelajaran harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, agar media dengan
meteri pelajaran tidak bertolak belakang satu sama lain. Mengenai pertimbangan pemilihan media pembelajaran. Menurut
Oemar Hamalik Hujair AH Sanaky , 2013: 6-7 pertimbangan pemilihan media pembelajaran perlu dilakukan karena harus sesuai dengan:
1 Tujuan pengajaran
2 Bahan pelajaran
3 Metode mengajar
4 Tersedia alat yang dibutuhkan
5 Pribadi pengajar
6 Kondisi siswa; minat dan kemampuan pembelajar, dan
7 Situasi pengajaran yang sedang berlangsung
Media pembelajaran harus sesuai dan terkait dengan tujuan pembelajaran. Tidak hanya itu, media juga harus terkait dengan materi
pelajaran, metode yang digunakan dan kondisi siswa. Keterkaitan media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran, materi, metode, dan kondisi
pembelajar, harus menjadi perhatian dan pertimbangan pengajar dalam
31 memilih dan menggunakan media dalam proses pembelajaran di kelas,
sehingga media yang digunakan lebih efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Media pembelajaran tidak dapat berdiri sendiri. Media harus terkait dan memiliki hubungan secara timbal balik dengan tujuan pembelajaran,
materi, metode dan kondisi pembelajar. Dengan demikian, media pembelajaran harus sesuai dengan ke empat aspek tersebut, sehingga dapat
mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Dick dan Carey Arief S. Sadiman, dkk 2011: 86 mengatakan bahwa
dalam mempertimbangkan media pembelajaran, setidaknya masih ada empat faktor lagi yang perlu diperhatikan. Pertama adalah ketersediaan sumber
setempat. Artinya, bila media yang bersangktan tidak terdapat pada sumber yang ada, harus dibeli atau dibuat sendiri. Kedua adalah apakah untuk
membeli atau memproduksi sendiri tersebut ada dana, tenaga dan fasilitasnya. Ketiga dalah faktor yang menyangkut keluwesan, kepraktisan dan ketahanan
media yang bersangkutan untuk waktu yang lama. Faktor yang menyangkut keluwesan, kepraktisan dan ketahanan media
untuk waktu yang lama di atas maksudnya bahwa, media bisa digunakan dimana saja dengan peralatan yang ada disekitarnya. Selain itu, media mudah
dijinjing dan dipindahkan serta tidak mudah rusak. Faktor terakhir adalah efektivitas biayanya dalam jangka waktu yang panjang. Media yang mahal
tapi bisa digunakan berulang-ulang dalam jangka waktu yang lama , jika
32 dilihat dari kestabilan penggunaanya bisa saja biayanya lebih murah. Karena
media yang hanya sekali pemakaian, meskipun dengan harga murah, bisa saja akan memakan baiaya yang lebih mahal jika dibuat secara berulang-ulang.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka dapat kita simpulkan. Bahwa, dalam mempertimbangkan pemilihan media, seorang guru harus mampu
menyesuaikan tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode dan kondisi siswa di dalam kelas. Selain itu, guru juga harus memperhatikan faktor lain
seperti ketersediaan media, harus diproduksi sendiri atau bisa dibeli. Jika dibeli atau memproduksi sendiri, maka guru harus mengetahui kira-kira ada
dana, tenaga dan fasilitasnya. Setelah itu, guru juga memperhatikan tentang kepraktisan dan ketahanan media serta efektivitas biayanya dalam waktu yang
panjang.
4. Fungsi Media Pembelajaran
