1. Home
  2. Lainnya

Bahan alat Sumber Penilaian Indikator : Tujuan Pembelajaran Kognitif

intonasi dan penghayatan. 3. 3.1 Penutup Siswa diminta untuk memberi komentar tentang kegiatan belajar yang telah berlangsung 3.2 Siswa diajak merefleksikan nilai- nilai serta kecakapan hidup yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah dilaksanakan 15 menit

F. Bahan alat

Bahan : lembar kerja Alat : novel, viewer, leptop

G. Sumber

Mangunwijaya. 2010. Burung-burung Manyar. Jakarta:Djambatan Mendiknas. 2009. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Nurgiyantoro, Burhan. 1990. Teori Pengkajian Fiksi.Yogyakarta: Gajah Mada University Press Pusat Bahasa. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga, Jakarta: Balai Pustaka.

H. Penilaian

Penilaian kognitif = tugas kelompok terlampir Penilaian afektif = pengamatan guru terlampir Instrumen: Uraian bebas terlampir Lembar pengamatan guru terlampir Lembar pengamatan siswa terlampir Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 2 Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : XII1 Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami Pembacaan Novel Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran 2 kali pertemuan

A. Indikator :

Kognitif 1. Siswa mampu membaca penggalan novel Burung-burung Manyar karya YB. Mangunwijaya 2. Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam penggalan novel Burung-burung Manyar karya YB. Mangunwijaya 3. Siswa mampu menganalisis unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam penggalan novel Burung-burung Manyar karya YB.Mangunwijaya 4. Siswa mampu menjelaskan unsur intrinsik dari penggalan novel Burung- burung Manyar karya YB. Mangunwijaya 5. Siswa mampu melaporkan hasil analisis penggalan novel di depan kelas. Afektif a. Karakter 1. Siswa mampu bekerja sama dalam kelompok ketika mengerjakan tugas bersama 2. Siswa mampu bersikap kritis di dalam kelompok b. Keterampilan sosial 1. Siswa mampu terlibat aktif dalam kelompok saat mengerjakan tugas 2. Siswa mampu menjadi pendengar yang baik saat kelompok lain persentasi di depan kelas

B. Tujuan Pembelajaran Kognitif

1. Siswa dapat membaca penggalan novel Burung-burung Manyar karya YB. Mangunwijaya 2. Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam penggalan novel Burung-burung Manyar karya YB. Mangunwijaya 3. Siswa dapat menganalisis unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam penggalan novel Burung-burung Manyar karya YB.Mangunwijaya 4. Siswa dapat menjelaskan unsur intrinsik dari penggalan novel Burung-burung Manyar karya YB. Mangunwijaya 5. Siswa dapat melaporkan hasil analisis penggalan novel di depan kelas. Afektif a. Karakter 1. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok ketika mengerjakan tugas bersama 2. Siswa dapat bersikap kritis di dalam kelompok b. Keterampilan sosial 1. Siswa dapat terlibat aktif dalam kelompok saat mengerjakan tugas 2. Siswa dapat menjadi pendengar yang baik saat kelompok lain persentasi di depan kelas

C. Materi Pembelajaran

Dokumen yang terkait

KONFLIK BATIN TOKOH RINAI DALAM NOVEL RINAI, TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA PADA PEMBELAJARAN Konflik Batin Tokoh Rinai dalam Novel Rinai, Tinjauan Psikologi Sastra dan Implementasinya Pada Pembelajaran Sastra di SMK.

0 13 19

KONFLIK BATIN TOKOH RINAI DALAM NOVEL RINAI, TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA PADA Konflik Batin Tokoh Rinai dalam Novel Rinai, Tinjauan Psikologi Sastra dan Implementasinya Pada Pembelajaran Sastra di SMK.

0 9 13

PENDAHULIAN Konflik Batin Tokoh Rinai dalam Novel Rinai, Tinjauan Psikologi Sastra dan Implementasinya Pada Pembelajaran Sastra di SMK.

0 2 5

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL PASUNG JIWA KARYA OKKY MADASARI: TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN Konflik Batin Tokoh Utama Dalam Novel Pasung Jiwa Karya Okky Madasari: Tinjauan Psikologi Sastra Dan Implementasinya Sebagai Bahan Ajar Sastra Di SMA.

1 3 12

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL LALITA KARYA AYU UTAMI: TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA SEBAGAI Konflik Batin Tokoh Utama Dalam Novel Lalita Karya Ayu Utami: Tinjauan Psikologi Sastra Dan Implementasinya Sebagai Bahan Ajar Sastra Di S

0 1 13

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL LALITA KARYA AYU UTAMI: TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN Konflik Batin Tokoh Utama Dalam Novel Lalita Karya Ayu Utami: Tinjauan Psikologi Sastra Dan Implementasinya Sebagai Bahan Ajar Sastra Di Sma.

0 5 26

KONFLIK BATIN DALAEL SHIRAZY Konflik Batin dalam Novel Bumi Cinta Karya Habiburrahman El Shirazy: Tinjauan Psikologi Sastra dan Implementasinya dalam Pembelajaran Sastra di SMA.

0 3 11

Konflik batin tokoh utama dalam novel Lintang karya Nana Rina dan implementasinya dalam pembelajaran sastra di SMA : suatu tinjauan psikologi sastra.

0 5 140

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL LINTANG KARYA NANA RINA DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA (SUATU TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)

0 0 138

Konflik batin tokoh Setadewa dalam novel Burung-burung Manyar karya Yb. Mangunwijaya dan implementasinya dalam pembelajaran sastra di SMA : suatu tinjauan psikologi sastra - USD Repository

0 0 207