Nilai kompetensi menggambar busana pesta post-test

99 Tabel 22. Rangkuman Hasil Homogenitas F hitung F tabel db P Kesimpulan 0,292 1,204 1 : 64 0,591 Normal Berdasarkan hasil uji F dengan taraf signifikan 6 sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan diperoleh F hitung lebih kecil dari F table F hitung F tabel yaitu 0,292 1,204 serta P 0,05 yaitu 0,591 0,05. Karena F dan nilai signifikansi terpenuhi yaitu F hitung F tabel dan P 0,05 sehingga memiliki varians yang sama atau dengan kata lain homogen. Hasil perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 4.

3. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis dilakukan untuk membuktikan apakah ada pengaruh penggunaan majalah AMICA sebagai sumber belajar terhadap kompetensi menggambar busana pesta siswa kelas X di SMK Diponegoro Yogyakarta. Penelitian ini dilakukan pada 1 kelas X sejumlah 33 siswa dengan cara pre-test sebelum menggunakan majalah AMICA sebagai sumber belajar dan post-test setelah menggunakan majalah AMICA sebagai sumber belajar. Dalam standar kompetensi mata pelajaran menggambar busana kriteria ketuntasan minimum KKM yang ditetapkan adalah 75. Siswa dikatakan kompeten apabila sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimum KKM. 100 Hasil setelah diberikan perlakuan di uji t untuk menguji hipotesis dengan kriteria penerimaan hipotesis jika harga t hitung t table pada taraf signifikansi 5 atau P 0,05. Hipotesis yang diajukan adalah : Ho = Tidak ada pengaruh penggunaan majalah AMICA sebagai sumber belajar terhadap kompetensi menggambar busana pesta Ha = Ada pengaruh penggunaan majalah AMICA sebagai sumber belajar terhadap kompetensi menggambar busana pesta Pengujian hipotesis ini dianalisis dengan menggunakan bantuan program SPSS 16 for windows dan diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 23. Rangkuman Hasil Uji t Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. 2-tailed Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 pretest - posttest -1.11515 5.08135 .88455 -12.95328 -9.34975 12.607 32 .000 Berdasarkan tabel di atas diperoleh hasil t sebesar 12,607 dengan df = 32 dan P = 0,000 karena hsil P dibawah 0,05 P 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dari hasil data tersebut menunjukkan pengaruh dari perlakuan terhadap kompetensi menggambar busana pesta pada saat pre- test dan post-test sehingga dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh penggunaan majalah AMICA sebagai sumber belajar terhadap kompetensi menggambar busana pesta.

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGGAMBAR BUSANA DENGAN KEMAMPUAN MENDESAIN BUSANA PESTA PADA SISWA KELAS X JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 10 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 27

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGGAMBAR BUSANA DENGAN KEMAMPUAN MENDESAIN BUSANA PESTA PADA SISWA KELAS X JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 10 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

1 4 16

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM SISWA KELAS XI DI SMK KARYA RINI.

0 0 149

PENGARUH GADGET TERHADAP KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA SISWA KELAS XI DI SMK DIPONEGORO DEPOK.

6 41 166

PENINGKATAN KOMPETENSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS X BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 6 153

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TREND MODE APPMI TERHADAP KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA PESTA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA DI SMK DIPONEGORO DEPOK.

0 3 2

PENINGKATAN KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN MAJALAH MODE SEBAGAI SUMBER BELAJAR KELAS XII DI SMK NEGERI 3 PATI.

0 0 150

PENGEMBANGAN MEDIA MOOD BOARD BUSANA PESTA PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA OLEH SISWA KELAS XI DI SMK MUHAMMADIYAH 4 YOGYAKARTA.

9 105 174

KEMAMPUAN MENGGAMBAR BUSANA PESTA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA CETAK MAJALAH BUSANA PADA SISWA KELAS XI SMK PIRI 2 YOGYAKARTA.

1 3 205

PENGARUH PENGEMBANGAN SUMBER IDE BUSANA PERIODE ROKOKO TERHADAP KETERCAPAIAN KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM TEKNIK KERING BAGI SISWA KELAS XI SMK NEGERI PRINGKUKU PACITAN.

1 0 206