1. Home
  2. Lainnya

Nilai kompetensi menggambar busana pesta pre-test

98 signifikansi lebih besar dari 0,05. Hasil uji normalitas dapat dilihat pada table di bawah ini Tabel 21. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Nilai KSZ P Kesimpulan Pre test 0,843 0,476 Normal Post test 0,999 0,271 Normal Berdasarkan hasil uji Kolomogorov-Smirnov sebelum perlakuan diperoleh P 0,05 yaitu 0,476 0,05. Sedangkan setelah diberi perlakuan juga diperoleh p 0,05 yaitu 0,271 0,05 dan 0,999 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa data hasil penelitian dari pre-test dan post-test berdistribusi normal. Hasil perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 4.

2. Uji Homogenitas

Setelah dilakukan uji normalitas data kemudian dilakukan uji homogenitas varians dengan bantuan SPSS 16 for windows. Uji homogenitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah sampel yang diambil dari populasi memiliki varian yang sama dan tidak menimbulkan perbedaan signifikan satu sama lain. Adapun ketentuan untuk menyatakan hasil uji F yaitu apabila P 0,05, P signifikansi lebih besar dari 0,05 dan F hitung F tabel dibaca F hitung lebih kecil dari F tabel maka data tersebut homogen. Hasil homogenitas menggunakan uji F disajikan pada tabel di bawah ini 99 Tabel 22. Rangkuman Hasil Homogenitas F hitung F tabel db P Kesimpulan 0,292 1,204 1 : 64 0,591 Normal Berdasarkan hasil uji F dengan taraf signifikan 6 sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan diperoleh F hitung lebih kecil dari F table F hitung F tabel yaitu 0,292 1,204 serta P 0,05 yaitu 0,591 0,05. Karena F dan nilai signifikansi terpenuhi yaitu F hitung F tabel dan P 0,05 sehingga memiliki varians yang sama atau dengan kata lain homogen. Hasil perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 4.

3. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis dilakukan untuk membuktikan apakah ada pengaruh penggunaan majalah AMICA sebagai sumber belajar terhadap kompetensi menggambar busana pesta siswa kelas X di SMK Diponegoro Yogyakarta. Penelitian ini dilakukan pada 1 kelas X sejumlah 33 siswa dengan cara pre-test sebelum menggunakan majalah AMICA sebagai sumber belajar dan post-test setelah menggunakan majalah AMICA sebagai sumber belajar. Dalam standar kompetensi mata pelajaran menggambar busana kriteria ketuntasan minimum KKM yang ditetapkan adalah 75. Siswa dikatakan kompeten apabila sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimum KKM.

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGGAMBAR BUSANA DENGAN KEMAMPUAN MENDESAIN BUSANA PESTA PADA SISWA KELAS X JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 10 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 27

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGGAMBAR BUSANA DENGAN KEMAMPUAN MENDESAIN BUSANA PESTA PADA SISWA KELAS X JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 10 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

1 4 16

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM SISWA KELAS XI DI SMK KARYA RINI.

0 0 149

PENGARUH GADGET TERHADAP KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA SISWA KELAS XI DI SMK DIPONEGORO DEPOK.

6 41 166

PENINGKATAN KOMPETENSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS X BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 6 153

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TREND MODE APPMI TERHADAP KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA PESTA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA DI SMK DIPONEGORO DEPOK.

0 3 2

PENINGKATAN KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN MAJALAH MODE SEBAGAI SUMBER BELAJAR KELAS XII DI SMK NEGERI 3 PATI.

0 0 150

PENGEMBANGAN MEDIA MOOD BOARD BUSANA PESTA PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA OLEH SISWA KELAS XI DI SMK MUHAMMADIYAH 4 YOGYAKARTA.

9 105 174

KEMAMPUAN MENGGAMBAR BUSANA PESTA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA CETAK MAJALAH BUSANA PADA SISWA KELAS XI SMK PIRI 2 YOGYAKARTA.

1 3 205

PENGARUH PENGEMBANGAN SUMBER IDE BUSANA PERIODE ROKOKO TERHADAP KETERCAPAIAN KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM TEKNIK KERING BAGI SISWA KELAS XI SMK NEGERI PRINGKUKU PACITAN.

1 0 206