Tempat dan waktu Penelitian Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian

31 Pelaksanaan - Penelitian melaksanakan proses belajar-mengajar - Proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran pendekatan konstruktivisme - Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan struktur tumbuhan dengan alat peraga gambar - Guru memberikan hadiah dan pujian pada siswa terbaik Observasi Memberikan angket hasil belajar dan wawancara untuk mengetahui perubahan yang terjadi pada siswa dengan membandingkan hasil belajar dan wawancara siklus I. Hasil belajar dan wawancara dianalisis dengan menggunakan metode yang sama. Refleksi Mengevaluasi perkembangan kondisi siswa setelah dilakukan tindakan kedua dengan melihat hasil lembar observasi hasil bekajar dan wawancara dan diskusi dengan kolabolator terhadap hasil yang telah didapat dalam setiap instrumen penelitian, mengidentifikasi penyebab ketidak berhasilan penelitian pada siklus II membandingkan hasil sebelum dan sesudah tindakan Siklus II Perencanaan - Memperbaiki kelemahan-kelemahan pada siklus I - Menyiapkan kelas tempat penelitian - Menyusun RPP berdasarkan pendekatan konstruktivisme sesuai dengan hasil refleksi - Mendiskusikan RPP dengan dosen pembimbing dan kolabolator - Menyiapkan materi ajar untuk setiap pertemuan - Menyiapkan soal latihan pada seriap pertemuan tentang materi yang akan dipelajari. - Menyiapkan soal untuk pretest dan postest 32 Pelaksanaan Tindakan - Penelitian melaksanakan proses belajar-mengajar - Proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran pendekatan konstruktivisme - Guru memberikan pertanyaan pada siswa untuk menyebutkan berbagai macam daun tanaman dengan alat peraga gambar. - Guru memberikan pujian pada siswa terbaik. Obsevasi Memberikan angket hasil belajar dan wawancara untuk mengetahui perubahan yang terjadi pada siswa dengan membandingkan hasil belajar dan wawancara siklus I. Hasil belajar dan wawancara dianalisis dengan menggunakan metode yang sama. Refleksi Mengevaluasi perkembangan kondisi siswa setelah dilakukan tindakan kedua dengan melihat hasil lembar observasi hasil belajar dan wawancara dan diskusi dengan kolabolator terhadap hasil yang telah didapat dalam setiap instrumen penelitian, kemudian membandingkan hasil sebelum dan sesudah tindakan.

F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

Pencapaian keberhasilan dari setiap tindakan yang dilakukan dalam kajian pembelajaran IPA dengan model pembelajaran Konstruktivisme diharapkan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran tersebut. Kriteria keberhasilan kemamapuan yang akan digunakan adalah sebagai berikut,jika85 siswa mampu mencapai skor belajar Kriteria Ketuntasan Maksimum KKM 70,00 IPA Sekolah tesebut.

G. Data dan Sumber Data

Pengertian ini bersifat kualitatif dan kuantitatif yang dianalisis berdasarkan hasil belajar serta hasil wawancara terhadap guru dan siswa. Sedangkan sumber data dalam penelitian ini adalah guru sebagai peneliti, siswa dan observer.