3. Menentukan Banyaknya Kelas
= 1 + 3,3 log N = 1 + 3,3 log 20
= 1 + 3,3 x 1.30 = 1 + 4.29
= 5.29 = 6 4.
Menentukan Panjang Interval Kelas I i =
= 205 = 5.
Menentukan Distribusi Frekuensi
Tabel 4.3 Tabel Distribusi Frekuensi
Interval F
xi Fxi
Xi
2
f Xi
2
50-53 6
51.5 309 2652.25 15913.5
54-57 4
55.5 222 3080.25
12321 58-61
3 59.5
178 3540.25 10620.75 62-65
3 63.5
190.5 4032.25 12096.75 66-69
67.5 0 4556.25
70-73 4
71.5 286 5112.25
20449 Jumlah
20 1185.5 12973.5
71401
Dari tabel distribusi frekuensi dapat dilihat interval 50-53 memiliki frekuensi 6, interval 54-57 memiliki frekuensi 4, interval 58-61 memiliki frekuensi 3, interval
62-65 memiliki frekuensi 3, interval 66-69 memililki frekuensi 0, dan interval 70- 73 memiliki frekuensi 4. Jadi total frekuensi yang terdapat pada tabel distribusi
sebanyak 20 sesuai dengan jumlah siswa pada data penelitian. 6. Menentukan rata-rata mean
x = 1185.520 = 59.275
7. Menentukan varians Si
2
Si
2
= = 20. 71401
– 1185.5
2
20 20-1 = 1428020
– 1405410.25 20 19
= 22609.25 380
= 59.50
8. Menentukan simpangan baku standar deviasi
S = √59.50 = 7.72
Tabel 4.4 Penghitungan Uji Normalitas Pretest Uji Liliefors
No X
Z fz
sz │sz-fz│
1 50
-1.14203 0.12672
0.029412 -0.097309
2 50
-1.14203 0.12672
0.117647 -0.009073
3 50
-1.14203 0.12672
0.176471 0.0497502
4 50
-1.14203 0.12672
0.382353 0.2556326
5 50
-1.14203 0.12672
0.529412 0.14026914 6
50 -1.14203
0.12672 0.558824 0.14321032
7 55
-0.50757 0.305878 0.382353 0.0764754
8 55
-0.50757 0.305878 0.382353 0.0764754
9 55
-0.50757 0.305878 0.529412 0.1235342
10 55
-0.50757 0.305878 0.823529
0.1576519
11 60
0.126892 0.550487 0.382353 -0.168134
12 60
0.126892 0.550487 0.382353 -0.168134
13 65
0.761355 0.776777 0.117647 -0.65913
14 65
0.761355 0.776777 0.117647 -0.65913
15 65
0.761355 0.776777 0.382353 -0.394424
16 65
0.761355 0.776777 0.529412 -0.247366
17 70
1.395817 0.918615 0.176471 -0.742145
18 70
1.395817 0.918615 0.382353 -0.536262
19 70
1.395817 0.918615 0.529412 -0.389203
20 70
1.395817 0.918615 0.529412 -0.389203
MEANRATA- RATA
59 MAX=
0.1576519
jika L L tabel maka data berdistribusi normal atau dengan daerah kritisnya {Dk={L│LLtabel}
L
0.15765188
L table 0.19812
Kesimpulan
LL tabel maka berdistribusi norma l
Dilihat dari tabel perhitungan uji normalitas data pada nilai pretest menggunakan uji liliefors. Hasil yang didapat yaitu L hitung L tabel dengan jumlah
0.15765188 0.19812, maka dapat disimpulkan uji normalitas berdistribusi normal.
Tabel 4.5 Data Nilai Posttes Menulis Puisi Siswa kelas IX
Tabel Urutan Nilai Posttest dari yang Terendah sampai Tertinggi 70
75 75
75 75
80 80
80 80
80 80
85 85
85 90
90 90
90 90
90
Dari tabel di atas dapat dilihat nilai penulisan puisi siswa setelah diberi perlakuan berupa media audio visual, ada satu siswa yang mendapatkan nilai
terendah yaitu 70, dan ada enam siswa juga yang mendapatkan nilai tertinggi yaitu 90.
1. Distribusi Frekuensi
a. Menentukan skor terbesar dan terkecil
Skor terbesar : 90
Skor terkecil : 70
2. Menentukan Rentangan
R = Nilai tertinggi – Nilai terendah
= 90 – 70 = 20
3. Menentukan Banyaknya Kelas
= 1 + 3,3 log N = 1 + 3,3 log 20
= 1 + 3,3 x 1.30 = 1 + 4.29
= 5.29 = 6 4.
Menentukan Panjang Interval Kelas I i =
= 205 = 4 5.
Menentukan Distribusi Frekuensi Tabel 4.6
Interval f
xi Fxi
Xi
2
f Xi
2
70-73 1
71.5 71.5 5112.25
5112.25 74-77
4 75.5
302 5700.25 22801
78-81 6
79.5 477 6320.25
37921.5 82-85
3 83.5
250.5 6972.25 20916.75
86-89 87.5
0 7656.25 90-93
6 91.5
549 8372.25 50233.5
Jumlah 20
1650 40133.5 136985
Dari tabel distribusi frekuensi dapat dilihat interval 70-73 memiliki frekuensi 1, interval 74-77 memiliki frekuensi 4, interval 78-81 memiliki frekuensi 6, interval
82-85 memiliki frekuensi 3, interval 86-89 memililki frekuensi 0, dan interval 90- 93 memiliki frekuensi 6. Jadi total frekuensi yang terdapat pada tabel distribusi
sebanyak 20 sesuai dengan jumlah siswa pada data penelitian.
6. Menentukan rata-rata mean x
= 165020 = 82.5
7.
Menentukan varians Si
2
Si
2
= = 20. 136985
– 1650
2
20 20-1 = 2739700
– 2722500 20 19
= 17200 380
= 45.263 8.
Menentukan simpangan baku standar deviasi S =
√45.263 = 6.727 Tabel 4.7
Penghitungan Uji Normalitas Postest Uji Liliefors
No X
Z fz
sz │sz-fz│
1 70
-1.77081 0.038296 0.029412 -0.00888
2 75
-1.10258 0.135104 0.117647 -0.01746
3 75
-1.10258 0.135104 0.176471 0.041366
4 75
-1.10258 0.135104 0.382353 -0.247249
5 75
-1.10258 0.135104 0.529412 -0.394307
6 80
-0.43435 0.332017 0.558824 -0.226807
7 80
-0.43435 0.332017 0.382353 0.050336
8 80
-0.43435 0.332017 0.382353 0.050336
9 80
-0.43435 0.332017 0.529412 -0.197395
10 80
-0.43435 0.332017 0.823529 0.1491512
11 80
-0.43435 0.332017 0.382353 0.050336
12 85
0.233881 0.592461 0.382353 -0.21011
13 90
0.902113 0.816501 0.117647 -0.69885
14 90
0.902113 0.816501 0.117647 -0.69885
15 90
0.902113 0.816501 0.382353 -0.43415
16 90
0.902113 0.816501 0.529412 -0.28709
17 90
0.902113 0.816501 0.176471 -0.64003
18 90
0.902113 0.816501 0.382353 -0.43415
19 95
1.570344 0.941832 0.529412 -0.41242
20 95
1.570344 0.941832 0.529412 -0.41242
MEANRATA- RATA
83.25 MAX=
0.1491512
jika L L tabel mak a data berdistribusi normal atau dengan daerah kritisnya {Dk={L│LLtabel}
L 0.1491512
L table
0.19812
Kesimpulan
LL tabel maka berdistribusi norma l
Dilihat dari tabel perhitungan uji normalitas data pada nilai pretest menggunakan uji liliefors. Hasil yang didapat yaitu L hitung L tabel dengan jumlah 0.1491512
0.19812, maka dapat disimpulkan uji normalitas berdistribusi normal.
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Sampel X dan Y dengan Uji Liliefors
Variabel N
L
O
L
tabel
Kesimpulan Hasil pretes
menulis puisi 20
0.15765188
0.19182 Normal
Hasil postest menulis puisi
dengan menggunakan
media visual video
20
0.1491512
0.19182 Normal
Tabel 4.9 Data Nilai Rata-Rata Pretest dan Postest Menulis Puisi
responden Pretest
X1 Postest X2
d X2-X1 d
2
1 50
80 30
900 2
65 90
25 625
3 50
80 30
900 4
65 90
25 625
5 50
80 30
900 6
70 90
20 400
7 60
95 35
1225 8
55 75
20 400
9 70
80 10
100 10
55 80
25 625
11 60
90 30
900 12
65 75
10 100
13 50
90 40
1600 14
65 90
25 625
15 50
95 45
2025 16
70 80
10 100
17 70
85 15
225 18
55 75
20 400
19 50
70 20
400 20
55 75
20 400
Jumlah 1180
1665 485
13475 Rata-rata
Σ X1 = 59 Σ X2 = 83.25 Σd = 24.25 Σ d
2
= 673.75
Dari tabel di atas menjelaskan mengenai data nilai rata-rata pretest dan posttest menulis puisi siswa. Hasil dX2-X1 merupakan pengurangan dari nilai posttest
dan nilai pretest, sedangkan hasil d
2
merupakan hasil kuadrat dari dX2-X1 dengan jumlah 13475.
a. Mean Awal pretest
M= ∑ x1 = 1180 = 59
N 20 b.
Mean Akhir postest
M= ∑ x1 = 1165 = 83.25
N 20 c.
Rata-Rata Nilai Siswa Md
= ∑ d
N = 485
20 = 24.25
d.
Koefisien t =
t
hitung
T = Md
= √ 24.25
√ 13475 – 485
2
25 2020-1
= √ 24.25 √ 13475 – 235225 20
2019 = √ 24.25
√ 13475 – 11761.25 380
= √ 24.25 √ 1713.75
380 = √ 24.25
√ 4.509 = √5.37
T hitung = 2.31 e.
Pengujian Hipotesis
Hasil penghitungan rata-rata di atas terdapat penghitungan uji-gain dari nilai pretes dan postest siswa dan hipotesis yang telah digunakan, maka diperoleh
hasil sebagai berikut. H
o
: Tidak terdapat pengaruh yang siginifikan dalam penggunaan media visual terhadap peningkatan keterampilan menulis puisi
MTs Jabal Nur Cipondoh, Kota Tangerang. H
1
: Terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan media visual terhadap peningkatan keterampilan menulis puisi MTs
Jabal Nur Cipondoh, Kota Tangerang. Sebelumnya peneliti telah melakukan uji derajat kebebasan db sebagai
berikut
: Db = n-1
= 20-1 = 19
Taraf signifikan = 0.05
T tabel distribusi frekuensi pada angka 19 dengan taraf signifikan 0.05 adalah 0.68762.
T
tabel
=
0.68. Kesimpulannya, jadi T
hitung
2.31 dan T
tabel
0.68, bahwa terdapat perbedaan antara nilai pretest dengan nilai postest yang signifikan. Peneliti dapat
menyimpulkan bahwa Ho ditolak dan Hi diterima, itu artinya terdapat
pengaruh yang signifikan dalam penggunaan media audio visual terhadap peningkatan keterampilan menulis puisi MTs Jabal Nur Cipondo, Kota
Tangerang.
C. Analisis dan Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian dilakukan di kelas IX-1 dengan menggunakan media audio visual sebagai alat bantu dalam pembelajaran menulis puisi. Media audio
visual yang digunakan berupa video puisi yang berjudul “Pada Suatu Hari
Nanti” karya Sapardi Djoko Damono yang diperlihatkan melalui laptop, proyektor dan pengeras suara. Video puisi yang diperlihatkan kepada siswa
bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi, dan diharapkan agar siswa dapat termotivasi dalam menulis puisi. Puisi yang diperlihatkan
diharapkan mempermudah siswa dalam menciptakan puisi yang lebih unik, baik dari segi tema, bahasa, imaji dan makna. Adapun puisi yang
diperlihatkan kepada siswa yaitu,
PADA SUATU HARI NANTI Sapardi Djoko Damono
Pada suatu hari nanti Jasadku tak akan ada lagi
tapi dalam bait-bait sajak ini kau takkan kurelakan sendiri
Pada suatu hari nanti Suaraku tak terdengar lagi
Tapi di antara larik-larik sajak ini Kau akan tetap kusiasati
Pada suatu hari nanti Impianku pun tak dikenal lagi
Namun disela-sela huruf sajak ini Kau takkan letih-letihnya kucari
Puisi tersebut sangatlah menarik. Karena di dalamnya penyair menggunakan diksi yang sederhana tapi memiliki makna yang sangat luas,
sehingga pesan yang disampaikan mudah ditangkap oleh siswa. Puisi tersebut sangatlah romantis. Di dalam puisi tersebut dijelaskan tentang kasih
sayang penyair yang seakan-akan tak kan pernah usai. Puisi yang diberikan kepada siswa adalah puisi yang mudah dipahami,
dengan bahasa yang tidak terlalu rumit, dan memiliki makna yang dapat menjadi inspirasi dan pembelajaran yang baik bagi kehidupan siswa.
Pada penelitian ini, kelas yang digunakan hanya satu, yaitu kelas IX-1. Kelas tersebut merupakan kelas yang diberikan perlakuan berupa
penggunaan media audio visual berupa video puisi. Pada awalnya peneliti memberikan pretest berupa tugas menulis puisi dengan tema keindahan
alam . Masuk ke pembelajaran inti siswa diberikan contoh video puisi “Pada
Suatu Hari Nanti ”. Sebelumnya dijelaskan tentang materi puisi, setelah itu
peneliti memberikan posttest berupa meulis puisi dengan tema ibu. Langkah berikutnya adalah menganalisis hasil keterampilan menulis
puisi siswa, kemudian hasil analisis dideskripsikan. Di bawah ini ada tiga puisi yang dibuat oleh tiga siswa sebelum diberi perlakuan, puisi ini bertema
“Keindahan Alam”:
Puisi Pretest
1. Puisi berjudul : Lautan
Karya : Minhatul Maula
Kau memiliki air yang beraneka warna Hijau biru merah
Kau adalah tempat kapal untuk berlayar Kapal untuk mengantarkan penumpang
Di tengah-tengah badanmu Ada sebuah pulau yang sangat indah
Yang dipenuhi oleh rumah-rumah Dan pohon-pohon
Di dalamnya terdapat Sebuah tanaman-tanaman yang indah
Dan terdapat ikan-ikan yang sangat cantik Dan beraneka bentuk ikan
Di sana kau memilikiku sebuah Museum kapal yang sangat bersejarah
Kapal-kapal yang telah tenggelam beberapa tahun lalu.
Deskripsi penilaian Puisi di atas menggunakan empat indikator penilaian. Keempat indikator
tersebut adalah tema, isi, imaji, dan makna. Tema yang diberikan peneliti pada pretest adalah “Keindahan Alam”. Namun siswa diberikan kebebasan
untuk memilih judul. Judul puisi yang dibuat oleh Minhatul Maula adalah “Lautan”. Puisi tersebut mendapatkan nilai 55. Adapun kriteria penilaian
kesesuaian judul diberi 15. Penilaian imaji diberi bobot 10 penilaian bahasa figuratif diberi bobot 10. Penilaian makna diberi bobot 20.
Peneliti memberikan bobot 15 pada judul karena judul sudah sesuai dengan isi puisi. Imaji yang digambarkan pada puisi tersebut hanya imaji
penglihatan, sehingga mendapatkan bobot penilaian 10. Bahasa figuratif yang digunakan oleh Minhatul Muila hanya metarofa sehingga mendapatkan bobot
10. Sedangkan makna yang terdapat pada puisi tersebut sudah dapat dikategorikan baik, sehingga mendapatkan bobot penilaian 20. Jadi, puisi
tersebut dpat dikategorikan kurang baik.
Indikator Skor
Bobot skor lima Skor
Maksimal 1
2 3
4 5
Kesesuaian Judul dengan Isi Puisi
√
15 Imaji
√
10 Bahasa Figuratif
√
10 Makna
√
20
Jumlah Skor 55
2. Puisi berjudul : Keindahan Alam
Karya : Firda Fisqiya. A
Alam ini begitu indah Dengan pepohonan hijau di alam ini
Dan samudra yang terbentang luas Serta laut biru yang menghiasi bumi ini
Sungguh menakjubkan keindahan alam ini Yang membuat bumi ini terasa nyaman
Dengan kesejukan pegunungannya Dan membuat hati ini terasa tenang.
Judul puisi yang dibuat oleh Firda Fisqiya adalah “Keindahan Alam”. Puisi tersebut mendapatkan nilai 60. Adapun kriteria penilaian kesesuaian
judul diberi 15. Penilaian imaji diberi bobot 15 penilaian bahasa figuratif diberi bobot 10. Penliaian makna diberi bobot 20.
Peneliti memberikan bobot 15 pada judul karena judul sudah sesuai dengan isi puisi. Imaji yang digambarkan pada puisi tersebut yaitu imaji
penglihatan dan penengaran, sehingga mendapatkan bobot penilaian 15. Bahasa figuratif yang digunakan hanya metarofa sehingga mendapatkan
bobot 10. Sedangkan makna yang terdapat pada puisi tersebut sudah dapat dikategorikan baik, sehingga mendapatkan bobot 20. Jadi, puisi tersebut dapat
dikategorikan kurang baik.
Indikator Skor
Bobot skor lima Skor
Maksimal 1
2 3
4 5
Kesesuaian Judul dengan Isi Puisi
√
15 Imaji
√
15 Bahasa Figuratif
√
10 Makna
√
20
Jumlah Skor 60
