71
foto dilakukan pada saat siswa melaksanakan proses pembelajaran yang terdiri dari 1 kegiatan siswa awal pembelajaran, 2 kegiatan siswa pada saat membaca
dan mengamati cerita rakyat, 3 dan kegiatan pada saat siswa mengerjakan tugas dari guru untuk menulis cerita pendek cerpen. Gambar-gambar foto yang telah
terkumpul selanjutnya dilaporkan secara deskriptis sesuai dengan kondisi yang ada.
3.6 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif.
3.6.1 Teknik Kuantitatif
Teknik kuantitatif dipakai untuk menganalisis data kuantitif yang diperoleh dari hasil tes menulis cerita pendek cerpen pada siklus I dan siklus II.
Hasil tes ditulis secara persentase dengan langkah berikut ini. a. Merekap nilai yang diperoleh siswa
b. Menghitung nilai komulatif dari tugas-tugas siswa, c. Menghitung nilai rata-rata,
d. Menghitung persentase.
Persentase ditulis dengan menggunakan rumus berikut: NP =
R NK
X 100 Keterangan:
NP= Nilai persentase NK= Nilai komulatif
R= Jumlah responden
72
Hasil perhitungan masing-masing siklus kemudian diperbandingkan yaitu antara hasil siklus I dengan hasil siklus II. Hasil ini akan memberi gambaran
mengenai persentase peningkatan keterampilan menulis cerita pendek cerpen berdasarkan cerita rakyat.
3.6.2 Teknik kualitatif
Teknik kualitatif dipakai untuk menganalisis data kualitatif yang diperoleh dari hasil nontes. Hasil analisis digunakan untuik mengetahui siswa yang
mengalami kesulitan dalam menulis cerita pendek cerpen berdasarkan cerita rakyat. Hasil ini sebagai dasar untuk menentukan siswa yang akan diwawancarai
selain hasil nilai tes. Penganalisisan data kualitataif adalah dengan menganalisis lembar observasi yang telah diisi pada saat pembelajaran. Data wawancara
dianalisis dengan memutar lagi hasil wawancara dan menyalinnya dalam bentuk tulisan. Data jurnal dianalisis dengan cara membaca jurnal siswa. Hasil analisis
secara keseluruhan digunakan untuk mengetahui efektifitas penggunaan cerita rakyat untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek cerpen serta
perubahan perilaku siswa yang semula negatif menjadi positif.
73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini diperoleh dari hasil prasiklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian dari hasil prasiklus berupa hasil tes, sedangkan hasil penelitian
siklus I dan siklus II meliputi hasil tes dan nontes. Hasil penelitian yang berupa tes pada prasiklus, siklus I dan siklus II berupa kemampuan siswa dalam menulis
cerita pendek berdasarkan cerita rakyat yang disajikan dalam bentuk data kuantitatif dan hasil penelitian nontes dari siklus I dan siklus II disajikan dalam
bentuk deskripsi data kualitatif. Sistem penyajian data hasil tes keterampilan menulis cerita pendek berdasarkan cerita rakyat yang berupa angka disajikan
dalam bentuk tabel, kemudian diuraikan analisis dari tabel tersebut. Adapun data nontes dipaparkan dalam bentuk rangkaian kalimat secara deskriptif. Data nontes
pada siklus I dan siklus II meliputi observasi, wawancara, jurnal dan dokumentasi foto. Berikut ini disajikan uraian dari hasil penelitian yang berupa data tes dari
prasiklus, siklus I dan siklus II dan data nontes pada siklus I dan siklus II.
4.1.1 Hasil Prasiklus
Sebelum melakukan tindakan siklus I dan siklus II, peneliti melakukan wawancara dengan guru Bahasa Indonesia untuk mengetahui nilai rata-rata tes
menulis cerita pendek yang telah dilakukan oleh guru. Nilai tersebut digunakan
