1. Home
  2. Lainnya

Pendekatan Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

50 scramble dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan huruf Braille anak tunanetra. Tahap perencanaan tindakan yang akan dilakukan peneliti terkait dalam upaya peningkatan kemampuan membaca permulaan huruf Braille dengan metode scramble untuk anak tunanetra adalah sebagai berikut: a. Mengadakan observasi dan diskusi dengan guru mengenai masalah yang akan dijadikan fokus dalam penelitian. b. Menyusun rencana program pembelajaran RPP terkait dengan kemampuan membaca permulaan huruf Braille dengan metode scramble untuk anak tunanetra. c. Menyusun kriteria keberhasilan kemampuan membaca permulaan huruf Braille. 2. Pelaksanaan Tahap pelaksanaan mencakup tentang proses pembelajaran yang melibatkan anak secara aktif dengan menggunakan metode scramble. Garis besar dari tahap pelaksanaan merupakan penerapan dari perencanaan yang telah dibuat. Adapun langkah-langkah melatih kemampuan membaca permulaan huruf Braille dengan metode scramble untuk anak tunanetra adalah sebagai berikut: a. Kegiatan Awal 1 Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti kegiatan pembelajaran 51 2 Guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum memulai proses pembelajaran b. Kegiatan Inti 1 Setiap siswa menyimak bacaan yang diberikan pada buku siswa. 2 Masing-masing siswa dibagikan kotak berisi huruf-huruf, dan siswa mencermatinya. 3 Siswa diberi penjelasan beserta contoh cara bermain scramble. 4 Guru mengacak jawaban yang terdapat dalam kotak scramble 5 Siswa diberi pertanyaan secara lisan, yang jawabannya merupakan kata-kata sederhana dan dengan bimbingan guru, siswa menyusun huruf-huruf menjadi jawaban pertanyaan. 6 Siswa diberikan durasi waktu untuk mengerjakan soal. Setelah durasi habis siswa diminta membaca jawabannya. Siswa yang berhasil mengerjakan sesuai durasi diberi reward. c. Kegiatan Akhir: 1 Menyimpulkan pembelajaran 2 Pemberian pesan moral: menjaga benda-benda yang ada disekitar kita. 3. Observasi Pengamatan dilakukan dengan menggunakan pedoman observasi untuk mengungkap aspek kegiatan pembelajaran yang berupa aktivitas

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN BAHASA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KRAGILAN Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Permainan Bahasa Pada Siswa Kelas I SD Negeri Kragilan 2 Gemolong Tahun 2013/2014.

0 1 14

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA HURUF TIMBUL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN HURUF AWAS PADA ANAK LOW VISION KELAS I SDLB DI SLB NEGERI A KOTA BANDUNG.

0 1 41

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA KARTU HURUF PADA SISWA Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Huruf Pada Siswa Kelas I di SD Negeri 02 Kedung Jeruk Mojogedang Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011.

0 1 14

PENINGKATAN PENGENALAN HURUF BRAILLE MELALUI TEKNIK MANGOLD PADA SISWA TUNANETRA TOTALLY BLIND KELAS 9 SMPLB di SLBN A KOTA BANDUNG.

7 24 26

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI PEMANFAATAN TULISAN SINGKAT BRAILLE BAGI SISWA TUNANETRA.

0 0 10

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA LECTORA INSPIRE® PADA SISWA AUTIS KELAS V DI SLB TEGAR HARAPAN SLEMAN.

3 26 142

i EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE MULTISENSORI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN TULISAN AWAS PADA ANAK TUNANETRA LOW VISION KELAS I SDLB DI SLB A YAKETUNIS YOGYAKARTA.

0 16 267

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) BHAKTI WIYATA KULON PROGO.

0 0 236

Pembelajaran Membaca dan menulis Braille Permulaan Pada anak tunanetra

0 2 11

Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Tuna Grahita Kelas IV Melalui Peraga Kartu Huruf di SLB Tunas Harapan II Peterongan Jombang

0 1 16