86
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian tindakan kelasmenurut Kemiss mcTaggart dalam Basrowi, 2008 : 26 digambarkan sebagai suatu proses yang dinamis di mana keempat
aspek, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi harus dipahami bukan sebagai langkah-langkah yang statisterselesaikan dengan sendirinya, tetapi lebih
merupakan momen-momen dalam bentuk spiral yang menyangkut perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi Kemiss mcTaggart Basrowi, 2008:26.
Menurut Kemmis dan Mc Taggart Arikunto, 2008:16, penelitian tindakan kelas ini terdiri dari tiga tahap pada satu siklus, apabila dalam tindakan kelas ini
ditemukan kekurangan dan tidak terciptanya target yang telah ditentukan, maka
diadakan perbaikan pada perencanaan dan pelaksanaan siklus berikutnya.
Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas PTK kolaboratif partisipatif. Suharsimi Arikunto 2010: 2 mengartikan Penelitian
Tindakan Kelas secara partisipatif adalah kegiatan dengan adanya keterlibatan pihak lain di luar peneliti dalam melakukan penelitian. Penelitian ini bertujuan
untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di TK PKK BENER Yogyakarta. Menurut Hopkins dalam Sarwiji Suwandi 2009: 14
dalam bukunya yang berjudul “Penelitian Tindakan Kelas PTK dan Penulisan Karya Ilmiah”, PTK memiliki karakteristik perbaikan proses pembelajaran dari
dalam, usaha kolaboratif, dan bersifat fleksibel atau disesuaikan dengan keadaan.
87
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian menurut Suharsimi Arikunto 2005; 88 adalah benda, atau orang tempat data untuk variabel penelitian melekat dan dipermasalahkan.
Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh anak yang berada pada kelompok B TK PKK BENER tahun ajaran 20162017 yang berjumlah 21 anak, yang terdiri
dari 13 anak laki-laki dan 8 anak perempuan. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca permulaan untuk kelompok B di TK PKK
BENER menggunakan media audio visual.
C. Tempat setting dan Waktu Penelitian
Kategori