1
BAB 1 PENDAHULUAN
Bab ini berisikan uraian tentang: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, spesifikasi produk yang
dikembangkan dan definisi operasional.
1.1 Latar Belakang Masalah
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum baru yang dikembangkan sebagai kurikulum yang dapat membekali siswa dengan berbagai sikap dan kemampuan
yang sesuai dengan tuntutan perkembangan zaman, perkembangan ilmu pengetahuan, dan teknologi. Menurut E Mulyasa 2013:6-
70 “Kurikulum 2013 lebih menekankan pada pendidikan karakter, terutama pada tingkat dasar yang
akan menjadi pondasi bagi tingkat berikutnya”. Pernyataan tersebut sekaligus menggambarkan bahwa esensi dari kurikulum 2013 adalah pembentukan sikap
atau karakter pada diri setiap siswa terutama untuk kurikulum 2013 yang akan di terapkan di tingkat dasar atau di tingkat satuan pendidikan sekolah dasar SD. Di
dalam kurikulum 2013 mempunyai salah satu kekhasan, yakni tematik integratif. Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran yang
mengintegrasikan berbagai kompetensi dari beberapa mata pelajaran ke dalam sebuah tema Majid, 2014:122. Pembelajaran tematik juga dapat diartikan
sebagai pola pembelajaran mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, kemahiran, nilai dan sikap pembelajaran. Tujuan kurikulum 2013 untuk
menguasai konsep dalam suatu mata pelajaran yang dikaitkan dengan konsep dari mata pelajaran lain.
2
Kurikulum 2013 dilakssiswaan pada beberapa jenjang pendidikan. Salah satunya pada satuan pendidikan sekolah dasar SD. Kurikulum 2013 di SD
menekankan pada pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik di SD khususnya kelas V semester 1 tema bangga sebagai bangsa Indonesia dengan sub tema
Indonesia bangsa yang cinta damai mengintegrasikan Matematika dengan Bahasa Indonesia. Materi Matematika tentang sifat-sifat dan volume bangun kubus-balok
sedangkan materi Bahasa Indonesia tentang menyimak teks barang ekspor-impor. Siswa kelas V perlu menguasai konsep Matematika salah satunya materi bangun
ruang kubus-balok. Agus Suharjana 2008: 14-27. Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh 6 buah bidang sisi berbentuk persegi dengan ukuran yang
sama.Agus Suharjana 2008: 14-27. Balok adalah bangun ruang yang dibatasi oleh 6 buah bidang sisi yang masing-masing berbentuk persegi panjang yang
setiap sepasang-sepasang sejajar dan sama ukurannya. Siswa kelas V perlu mempelajari materi bangun ruang kubus-balok agar dapat memecahkan
permasalahan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan sifat dan volume kubus-balok. Selain belajar Matematika siswa juga perlu belajar tentang kegiatan
ekspor-impor yang dilakukan oleh negara Indonesia. Tujuanya agar siswa mengetahui barang-barang yang termaksut barang ekspor atau impor
Hasil wawancara kepada guru kelas V SD Gantang mengatakan bahwa kesulitan yang sering muncul pada siswa saat mengerjakan sifat-sifat bangun
ruang kubus dan balok dan volume bangun ruang kubus dan balok Matematika. Selain itu, guru tersebut juga mengatakan bahwa kesulitan yang sering muncul
pada siswa saat menentukan barang-barang ekspor-impor yang dilakukan oleh PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
negara Indonesia Bahasa Indonesia. Guru juga kesulitan mengaitkan pembelajaran satu dengan pembelajaran lain terutama dengan pembelajaran seni.
Hasil angket yang dibagikan kepada 20 siswa kelas V, peneliti mendapatkan data: 50 siswa kesulitan menentukan sifat bangun ruang kubus,
50 siswa kesulitan menetukan sifat bangun ruang balok, 75 siswa kesulitan menentukan volume kubus, 65 siswa kesulitan menentukan volume balok, 70
siswa kesulitan menentukan benda-benda yang diimpor oleh negara Indonesia, 54 siswa kesulitan menentukan benda-benda yang diekspor dan 75 siswa
memilih media lagu untuk belajar materi ciri-ciri dan volume bangun ruang kubus dan balok Matematika dan barang-barang ekspor-impor Bahasa Indonesia.
Oleh karena itu peneliti mengembangkan prototipe rancangan pembelajaran Tematik Matematika materi bangun ruang kubus dan balok menggunakan media
lagu untuk siswa kelas V SD . Peneliti termotivasi mengembangkan prototipe rancangan pembelajaran
tematik Matematika materi bangun ruang kubus dan balok untuk kelas V SD dengan menggunakan media lagu. Inspirasi dalam menggunakan media lagu
untuk materi bangun ruang kubus-balok peneliti dapatkan dari penelitian Fera Diana 2013 yang berjudul
“Penerapan Metode Bernyanyi dengan Menggunakan Alat Bantu Pembelajaran untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestik Siswa di
Kelompok B2 Taman Ksiswa-Ksiswa Aisyayah Pasar Manna Bengkulu. ” Metode
penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan. Penelitian ini menghasilkan rancangan model pembelajaran yang meliputi model layanan
asesmen, model
perencanaan pembelajaran,
model prosespelaksanaan
4
pembelajaran dengan menggunakan strategi dan metode bernyanyi. Relevansi bagi penelitian ini menunjukkan bahwa metode bernyanyi dapat digunakan untuk
alat bantu pembalajaran untuk meningkatkan kecerdasan kinestik. Prototipe ini dikembangkan dengan tujuan untuk meningkatkan antusias
siswa dalam pembelajaran Matematika materi bangun ruang kubus-balok. Peneliti termotivasi dari penelitian Peneliti termotivasi dari penelitian Sri Lestari 2013
yang berjudul “Peningkatkan Prestasi Belajar Konsep Bangun Ruang Siswa Kelas
V A Sd Sumber Agung Jetis Bantul Melalui Alat Peraga. ” Jenis penelitian ini
adalah penelitian tindakan kelas. Relevansi bagi penelitian ini menunjukkan bahwa siswa Sd kelas V merasa kesulitan dalam materi bangun ruang balok dan
kubus Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa kelas V kesulitan dalam materi bangun ruang kubus dan balok, sehingga harus ada alat peraga ataupun media
pembelajaran untuk meningkatkan motivasi, semangat dan antusias belajar siswa. Oleh karena itu peneliti membuat prototipe rancangan pembelajaran tematik
Matematika materi bangun ruang kubus-balok menggunakan media lagu. Prototipe yang dikembangkan peneliti terdiri dari tiga bagian. Bagian 1 penjelasan
mengenai materi sifat-sifat dan volume bangun ruang kubus-balok Matematika dan materi ekspor-impor Bahasa Indonesia. Penjelasan ini memuat penjelasan
mengenai materi sifat-sifat dan volume bangun ruang kubus-balok Matematika dan materi ekspor-impor Bahasa Indonesia. Bagian 2 berisi lagu yang sesuai
dengan materi sifat-sifat dan menentukan volume bangun ruang kubus-balok Matematika dan materi ekspor-impor Bahasa Indonesia. Didalam bagian kedua
ini terdapat, 2 lagu berisi materi bangun ruang kubus dan contoh barang-barang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
ekspor dan impor dan 2 lagu berisi materi bangun ruang balok dan contoh barang- barang ekspor dan impor. Sedangkan bagian 3 berisi RPP yang sesuai dengan
materi sifat-sifat dan menentukan volume bangun ruang kubus-balok Matematika dan materi ekspor-impor Bahasa Indonesia. RPP yang
dikembangkan memiliki komponen inti, kompetensi dasar dan indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, model, pedekatan, dan metode pembelajaan,
media, alat bahan, sumber belajar, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, penilaian, dan lampiran.
1.2 Rumusan Masalah
Kategori