71
Proses pembelajaran yang kurang maksimal menimbulkan efek pada nilai Kriteria Ketuntasan Minimum KKM, di SD Gantang ada
beberapa siswa tidak mencapai KKM. Kesulitan belajar yang sering muncul pada siswa di SD tersebut adalah: siswa masih diberi petunjuk
dalam membedakan kubus dan balok membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut, siswa kesulitan dalam memahami volume kubus dan balok, siswa
juga kurang memahami dalam penyelesaian pengitungan rumus volume kubus dan balok.
b. Hasil Angket Pra-Penelitian untuk Siswa
Peneliti menyusun angket untuk memperkuat pengamatan peneliti tentang pemahaman siswa mengenai bangun ruang kubus
dan balok.Berikut ini adalah rekapan hasil angket pra-penelitian yang diberikan kepada siswa:
Tabel 4.3 Hail Rekapitilasi pra-penelirtian per-item siswa
Nama 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10
Y 1
1 1
1 1
F 1
1 1
1 1
1 1
W 1
1 1
1 1
1 E
1 1
1 1
1 1
1 1
T 1
1 1
1 1
1 1
1 U
1 1
1 1
1 1
1 1
K 1
1 1
1 1
1 1
1 H
1 1
1 1
1 1
1 1
E 1
1 1
1 1
A 1
1 1
Y 1
1 R
1 1
1 1
1 M
1 1
1 1
1 1
A 1
Y 1
S 1
1 1
1 1
1 1
1 1
A 1
1 1
1 1
72
S L
JUMLAH 10
10 7
5 6
7 15
15 15
15 BENAR
50 50
35 25
30 35
75 75
75 75
SALAH 50
50 65
75 70
65 25
25 25
25 JUMLAH
10 10
13 15
14 13
5 5
5 5
Berdasarkan hasil kuisoner yang telah disebarkan, di peroleh data dari rata-rata 50 siswa masih kesulitan menentukan sifat-sifat bangun ruang
kubus, 50 siswa belum memahamisi sifat-sifat bangun ruang balok, 65 siswa belum dapat menentukan volume kubus, 75 siswa belum dapat
menentukan volume balok, 70 siswa belum dapat menetukan benda yang diekpor oleh Indonesia, 65 belum dapat menentukan barang yang diimpor
oleh negara Indonesia dan 75 siswa memilih seni lagu yang akan digunakan untuk belajar materi sifat-sifat dan volume bangun ruang balok-
kubus Matematika dan materi barang-barang ekspor-impor Bahasa Indonesia.
Berdasarkan urain di atas dapat disimpulkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam mempelajari materi sifat-sifat dan volume bangun
ruang balok-kubus Matematika dan materi barang-barang ekspor-impor Bahasa Indonesia. Kesalahan terbanyak pada no item ,3 dan 4 tentang
volume bangun ruang balok dan kubus. Dengan melihat permasahan tersebut peneliti mengembangkan rancangan pembelajaran yang memuat volume
bangun ruang balok yang berhubunganya dengan benda-benda ekspor dan impor yang ada di Indonesia
73
3. Desain Produk
Kegiatan awal pembuatan desain produk adalah mencermati jaring- jaring tema pada kurikulum 2013 yang berkaitan antara seni dengan
pembelajarannya.Karena tidak ditemukan jarring-jaring antara seni dengan pembelajaran, maka peneliti menghubungkan matematika dan Bahasa
Indonesia dengan menggunakn seni musik atau lagu. Langkah selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti adalah membuat lirik yang berhubungan dengan
materi Matematika dan Bahasa Indonesia yang berhubungan dengan prototipe pembelajaran, Prototipe berdasarkan KD yang terdapat di buku kurikulum
2013 dengan tema 5Bangga Menjadi Bangsa Indonesia, subtema 3Indonesia Bangsa Yang Cinta Damai, pembelajaran 3, Berdasarkan hasil wawancara dan
angket, maka peneliti merancang prototipe perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari 2 bagian yaitu:
a. Bagian Pertama
