91
Uji coba diawali dengan melihat benda-benda disekitar ruangan yang berbentuk balok, setelah itu, peneliti meminta siswa untuk
mengamati dan mencoba menyanyikan lagu “sifat balok” dan “volume balok
” agar dapat mengetahui apa isi dari lagu tersebut. Pembelajaran selanjutnya adalah Bahasa Indonesia dengan materi ekspor-impor barang,
peneliti mengajarkandengan cara menghubungkan lagu yang sudah dipelajari dengan materi ekspor-impor dimana lirik lagu berhubungan
dengan benda-benda yang berbentuk balok dan merupakan benda yang di ekspor-impor. Setelah siswa selesai mempelajari kedua pembelajaran
tersebut, peneliti membagikan LKS Lembar Kerja Siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terkait materi yang diajarkan.
Saat melakukan uji coba prototipe peneliti mengajarkan materi memahami sifat-sifat dan volume balok dan kegiatan ekspor-impor dengan
menggunakan lagu sebagai media pembelajarannya. Proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan kekhasan dari pendekatan di dalam
kurikulum 2013, yaitu pendekatan saintifik mengamati, mencoba, menalar,
menanya, dan
mengkomunikasikan. Adapun
proses pembelajarannya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan mengamati
Fase mengamati dapat terlihat pada awal kegiatan inti pembelajaran yang diawali dengan guru membawa media pembelajaran yang
berhubungan dengan materi, Guru membawa santan instan yang merupakan benda yang berbentuk balok. Siswa diminta untuk mengamati
92
santan instan tersebut dan mengamati bagian-bagian santa yang merupakan sifat-sifat bangun ruang balok, dengan demikian siswa akan
lebih paham apa yang akan dipelajari pada pertemuan ini. Setelah mengamati, siswa diminta untuk mengamati lirik dan notasi lagu untuk
kemudian siswa menyanyikan dengan baik lagu terkait materi sifat dan volume bangun balok.
Gambar 4.9 Siswa mengamati benda yang berhubungan dengan sifat dan volume balok
b. Kegiatan Menalar
Kegiatan Menalar pada kegiatan pembelajaran dapat terlihat ketika guru membagikan lembar soal dan siswa mengerjakannya dengan baik sesuai
penalaran siswa itu sendiri.Pada kegiatan menalar guru membagi siswa dalam beberapa Kelompok sehingga pada kegiatan ini terlihat siswa sangat antusias
dan menimbulkan sikap aktif dan kerjasama antar teman yang masih kurang memahami soal latihan.
93
Gambar 4.10 Siswa mencoba mengerjakan latihan soal c.
Kegiatan menanya
Pada kegiatan menanya guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami oleh siswa. Guru berkeliling di
semua Kelompok agar siswa dapat bertanya tentang materi yang belum di mengerti.
Gambar 4.11 Siswa bertanya tentang materi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
d. Kegiatan mencoba
Kegiatan mencoba dapat terlihat ketika siswa diminta oleh guru mencoba membuat bangun ruang balok diman panjang, lebar dan tinggi balok sudah di
tentukan oleh guru. Kegiatan membuat balok menimbulkan rasa senang pada siswa
Gambar 4.12 Siswa mencoba membuat bangun balok
e. Kegiatan Mengkomunikasikan
Kegiatan ini terlihat ketika guru berkeliling kelompok untuk bertanya tentang bangun balok yang dibuat dan sifat-sifat-volume bangun balok. Di
dalam kegiatan mengkomunikasikan guru meminta siswa untuk menjelasakan bangun ruang balok dengan mengaitkan lagu dan mengaitkan benda-benda
yang di ekspor-impor yang berbentuk balok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Gambar 4.13 Siswa mengkomunikasikan cara membuat bangun balok
f. Kegiatan bernyanyi
