36 yaitu pada materi tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan,
saya memanfaatkan media lingkungan alam fisik abiotik ketika belajar yaitu kandang kucing, tanah dan pot bunga. Saya memahamkan kepada
siswa bahwa kandang sangat penting bagi hewan yang dipelihara sebagai tempat itirahat yang nyaman, dan juga tanah dan pot bunga sangat
penting bagi tanaman yang dipelihara untuk tetap terlihat indah. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di atas dapat
disimpulkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru dan siswa konsisten memanfaatkan lingkungan alam fisik abiotik ketika belajar
yaitu sinar matahari, tanah, pot bunga dan kandang kucing.untuk memahamkan meteri tentang manfaat sinar matahari dalam kehidupan
sehari-hari bagi makhluk hidup dan memahamkan materi tentang tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan.
b. Lingkungan alam hayati biotik
Berdasarkan hasil pengamatan, Dalam proses pembelajaran IPA terlihat bahwa guru dan siswa memanfaatkan lingkungan alam hayati
biotik ketika belajar yaitu Bunga dalam pot dan kucing. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yang dilakukan pada Kamis, 11
Agustus 2016 dengan materi tentang manfaat energi matahari dalam kehidupan
sehari-hari yaitu
dalam proses
pembelajaran IPA
memanfaatkan lingkungan alam hayati biotik yaitu Bunga dalam pot untuk menjelaskan bahwa tumbuhan juga memerlukan sinar matahari
untuk tetap hidup. Hasil pengamatan pada Kamis, 15 September 2016
37 dengan materi tentang tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan
yaitu Dalam proses pembelajaran IPA terlihat memanfaatkan lingkungan alam hayati biotik yaitu bunga dalam pot dan kucing milik guru sendiri
yang dibawa dari rumah pada materi tumbuhan dan hewan yang dipelihara di lingkungan.
Sejalan dengan hasil observasi di atas didukung oleh hasil wawancara siswa didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA,
selalu memanfaatkan lingkungan alam hayati biotik ketika belajar yaitu 1 bunga dalam pot untuk memahamkan kepada siswa behwa tumbuh-
tumbuhan juga memerlukan sinar matahari untuk berfotosintesis dan selain itu guru juga menjelaskan bahwa bunga dalam pot adalah temasuk
tanaman yang dipelihara di lingkungan. 2 kucing, untuk memahamkan kepada siswa bahwa hewan peliharaan harus dirawat dan dipelihara
dengan baik. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Za, Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama
tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 11 Agustus 2016 dengan materi tentang manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-
hari yaitu Bunga dalam pot yang beberapa daunnya diberi lakban. Dilanjutkan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Nu, Va dan
Na yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi tentang
tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu memanfaatkan
38 bunga dalam pot dan kucing punya ibu guru yang dibawa dari rumah,
pada materi tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan. Pernyataan siswa tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan
Ibu Y selaku guru kelas IV, didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, selalu memanfaatkan lingkungan alam hayati biotik
ketika belajar yaitu 1 bunga dalam pot untuk memahamkan kepada siswa behwa tumbuh-tumbuhan juga memerlukan sinar matahari untuk
berfotosintesis dan selain itu guru juga menjelaskan bahwa bunga dalam pot adalah temasuk tanaman yang dipelihara di lingkungan. 2 kucing,
untuk memahamkan kepada siswa bahwa hewan peliharaan harus dirawat dan dipelihara dengan baik.
Hal tersebut dibuktikan dengan pernyataan guru pada Jum’at, 12
Agustus 2016 dengan materi tentang manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Pada materi manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari juga saya memanfaatkan tanaman bunga bunga dalam pot, yang daunnya saya beri lakban dihari sebelumnya, Supaya
siswa mengetahui bahwa selain manusia, tumbuh-tumbuhan juga membutuhkan sinar matahari untuk berfotosintesis. Dilanjutkan dengan
hasil wawancara guru pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi tentang tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Pada
materi, tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan, saya memanfaatkan media lingkungan alam hayati biotik yaitu bunga dalam
pot, dan kucing yang saya bawa langsung dari rumah saya. Supaya siswa
39 mengetahui salah satu contoh tanaman dan hewan yang dipelihara di
lingkungan sekitar. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dapat disimpulkan
bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru dan siswa konsisten memanfaatkan lingkungan alam fisik abiotik dan hayati biotik ketika
belajar yaitu bunga dalam pot dan kucing. untuk memahamkan meteri tentang manfaat sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari bagi
makhluk hidup dan memahamkan materi tentang tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan.
2 Langkah-Langkah Pemanfaatan Lingkungan Alam
a. Penyelidikan
1 Guru melakukan penyelidikan terhadap sumber belajar
yang akan digunakan dalam proses pembelajaran
Berdasarkan hasil pengamatan, Sebelum pelaksanaan proses pembelajaran, guru selalu melakukan penyelidikan terhadap
lingkungan alam yang akan digunakan dalam proses pembelajaran IPA terlebih dahulu untuk memastikan sumber belajar yang
dibutuhkan tersedia di lingkungan sekitar. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yang dilakukan pada Kamis, 11
Agustus 2016 dengan materi tentang manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Guru melakukan penyelidikan terhadap
sumber belajar yang akan digunakan dalam proses pembelajaran dengan cara: 1 melihat cuaca dan memastikan saat proses
pembelajaran berlangsung sinar matahari dapat terlihat, 2 melihat
