33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan pada bulan Agustus sampai bulan September 2016 di kelas IV SD Negeri Kraton tentang
pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran IPA. Berikut deskripsi hasil penelitian yang diperoleh dari hasil
observasi, hasil wawancara siswa dan hasil wawancara guru kelas 4.
1. Lingkungan Alam yang Dimanfaatkan
a. Lingkungan alam fisik abiotik
Berdasarkan hasil pengamatan, Dalam proses pembelajaran IPA terlihat bahwa guru dan siswa memanfaatkan lingkungan alam fisik
abiotik ketika belajar yaitu sinar matahari, tanah, pot bunga, dan kandang kucing. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi pada
Kamis, 11 Agustus 2016 dengan materi pembelajaran Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari didapatkan bahwa dalam proses
pembelajaran IPA memanfaatkan lingkungan alam fisik abiotik yaitu sinar matahari, tanah dan pot bunga pada materi manfaat energi matahari
dalam kehidupan sehari-hari. Observasi pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi pembelajaran tentang tanaman dan hewan yang dipelihara
di lingkungan juga didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA terlihat guru dan siswa memanfaatkan lingkungan alam fisik abiotik
ketika belajar yaitu kandang kucing, tanah dan pot bunga.
34 Sejalan dengan hasil observasi di atas juga didukung dengan hasil
wawancara siswa didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, selalu memanfaatkan lingkungan alam fisik abiotik ketika belajar yaitu
1 sinar matahari, untuk memahamkan kepada siswa tentang manfaat sinar matahari bagi manusia, tumbuhan dan hewan. 2 tanah untuk
memahamkan kepada siswa bahwa tanah sangat berguna bagi tumbuhan untuk tetap hidup dan berdiri kokoh. 3 kandang kucing, untuk
memahamkan kepada siswa bahwa sebuah kandang sangat berguna bagi hewan peliharaan sebagai tempat untuk berlindung dan tempat istirahat
yang nyaman. 4 pot bunga, untuk memahamkan kepada siswa bahwa tanaman yang dipelihara seperti bunga-bunga alangkah baiknya diberi
pot supaya mudah dipindah-pindah dan memberi suasana baru di lingkungan.
Hal itu dibuktikan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Za, Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama tentang
pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 11 Agustus 2016 dengan materi “manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari” yaitu
dalam proses pembelajaran memanfaatkan sinar matahari, tanah dan pot bunga. Dilanjutkan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Nu, Va
dan Na yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi
pembelajaran Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan” yaitu
Kategori