49 dilaksanakan di dalam kelas menjadi dilaksanakan di dua tempat
yaitu di luar ruangan dan di dalam kelas.
c. Pengorganisasian
1 Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
Berdasarkan hasil pengamatan, Dalam proses pembelajaran IPA terlihat bahwa guru selalu membagi siswa menjadi tiga
kelompok, masing-masing kelompok terdapat 4-5 siswa. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yang dilakukan pada Kamis, 11
Agustus 2016 dengan materi manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dan hasil observasi pada Kamis, 15 September
2016 dengan materi tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Dalam proses pembelajaran IPA Siswa terbagi
menjadi 3 tiga kelompok, setiap kelompok terdapat 4-5 siswa. supaya siswa saling berdiskusi antar anggota kelompoknya.
Dilanjutkan dengan hasil observasi pada Sejalan dengan hasil observasi di atas didukung oleh hasil
wawancara siswa didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, siswa selalu dibagi menjadi tiga kelompok untuk melakukan
diskusi antar anggota kelompok serta melakukan kegiatan pengamatan media lingkungan alam. Hal itu dibuktikan dari hasil
wawancara siswa yang berinisial Za, Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam dengan
materi manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dan hasil wawancara siswa yang berinisial Nu, Va dan Na yang juga
50 memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan
alam dengan materi Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Ya, kami dibagi menjadi tiga kelompok untuk
melakukan pengamatan di lingkungan sekitar dan berdiskusi kelompok.
Pernyataan siswa tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Ibu Y selaku guru kelas IV, didapatkan bahwa Dalam proses
pembelajaran IPA, siswa selalu dibagi menjadi tiga kelompok untuk melakukan diskusi antar anggota kelompok serta melakukan
kegiatan pengamatan lingkungan alam. Hal tersebut didukung oleh pernyataan guru yaitu Ya, saya membagi siswa menjadi tiga
kelompok, dan masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 orang siswa, ya supaya siswa terbiasa bekerjasama dan terbiasa berdiskusi
bersama teman-temannya. Dan untuk beberapa siswa yang pendiam saya tugaskan untuk menuliskan hasil diskusi kelompok asing-
masing. Ya karena kalau dimintai pendapat, mereka tidak mau bicara, mungkin ini salah satu cara untuk membiasakan siswa-siswa
tersebut untuk selalu berkomunikasi dengan teman-temannya dan orang lain.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dapat disimpulkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu
membagi siswa menjadi tiga kelompok yaitu masing-masing
51 kelompok beranggotakan 4-5 siswa supaya siswa menjadi terbiasa
bekerjasama dengan teman yang lain.
2 Siswa diberikan kesempatan bekerja sendiri untuk
menyelesaikan tugas individu.
Berdasarkan hasil pengamatan, Dalam proses pembelajaran IPA terlihat guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyelesaikan tugas individu dengan mandiri. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yang dilakukan pada Kamis, 11
Agustus 2016 dengan materi manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dan Kamis, 15 September 2016 dengan materi
tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Dalam proses pembelajaran IPA siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
mengerjakan tugas individu secara mandiri. Sejalan dengan hasil observasi di atas didukung oleh hasil
wawancara siswa didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu memberi kesempatan kepada siswa untuk dapat
bekerja sendiri untuk menyelesaikan tugas individu. Hal itu dibuktikan dari hasil wawancara dengan siswa yang berinisial Za,
Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan
lingkungan alam dengan materi “manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-ha
ri” dan hasil wawancara siswa yang berinisial Nu, Va dan Na yang memberikan jawaban yang sama
tentang pemanfaatan lingkungan alam dengan materi “Tanaman dan
hewan yang dipelihara di lingkungan ” yaitu Ya, kami diberi
52 kesempatan untuk bekerja sendiri untuk menyelesaikan tugas
individu. Pernyataan siswa tersebut diperkuat oleh hasil wawancara
dengan Ibu Y selaku guru kelas IV, didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu memberi kesempatan kepada siswa
untuk dapat bekerja sendiri untuk menyelesaikan tugas individu. Hal tersebut didukung oleh pernyataan guru yaitu Ya, saya memberikan
kesempatan kepada siswa selama 15 menit bekerja sendiri untuk menyelesaikan tugas individu yang saya instruksikan.
Berdasarkan hasil
observasi dan
wawancara dapat
disimpulkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sendiri dalam
menyelesaikan tugas individu.
d. Pelaksanaan
1 Guru menjelaskan materi kepada siswa
Berdasarkan hasil pengamatan, Dalam pelaksanaan proses pembelajaran IPA terlihat bahwa guru menjelaskan materi terlebih
dahulu sebelum siswa melakukan pengamatan lingkungan alam. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yaitu Sebelum
melakukan kegiatan di luar ruangan, guru terlebih dahulu menjelaskan materi dan siswa mendengarkan, memahami, mencatat
materi yang dijelaskan oleh guru dan bertanya kepada guru jika materi belum jelas.
