Pemanfaatan Lingkungan Alam sebagai Sumber Belajar

21 lingkungan alam dan memperoleh macam-macam informasi dan pengetahuan yang bermanfaat untuk anak. 2. Menentukan di tempat-tempat mana kegiatan-kegiatan akan dilaksanakan oleh anak. 3. Penentuan waktu untuk tiap tahap kegiatan dan target yang hendak dicapai dari waktu ke waktu. Salah satu karakteristik anak adalah memiliki rasa keingintahuan yang besar. Karakteristik tersebut cendrung membawa anak untuk terfokus terhadap beberapa kegiatan saja yang mereka rasakan sangat menarik, guru harus membantu mengarahkan anak untuk mengamati dan mempelajari objek-objek yang lain sehingga pengalaman belajar anak lebih banyak dan bervariasi. b Langkah Pelaksanaan Dalam kegiatan pelaksanaan pemanfaatan lingkungan alam yang dilakukan adalah karya wisata atau survey yang biasanya diawali dengan penjelasan dari pemandu guru mengenai objek yang dikunjungi. Dalam kegiatan ini hendaknya guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang berbagai hal yang harus diketahuinya. Bahkan kalu memungkinkan guru membimbing siswa untuk mencatat informasi yang dianggap penting selama pengamatan di lingkungan alam. 22 c Langkah Tindak Lanjut Langkah terakhir, yaitu tindak lanjut dari semua kegiatan yang telah dilaksanakan. Langkah ini bisa berupa kegiatan belajar di dalam kelas untuk mendiskusikan hasil-hasil yang telah diperolehnya dari lingkungan. Dalam langkah ini juga guru akan meluruskan beberapa hasil pengamatan siswa uantuk membuat sebuah kesimpulan yang dapat mendukung mencapaian tujuan pembelajaran. Tugas berikutnya diberikan kepada siswa untuk diselesaikan di rumah masing-masing atau yang biasa disebut Pekerjaan rumah PR. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat langkah-langkah yang perlu diperhatikan dalam kegiatan pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar. Langkah-langkah tersebut adalah. 1 Melakukan penyelidikan terhadap lingkungan yang akan dijadikan sebagai tempat pengamatan. 2 Menyusun perencanaan sebelum pengamatan di lingkungan alam dilakukan, yang meliputi kegiatan yang dilakukan siswa, menentukan tempat, dan menentukan waktu pengamatan. 3 Pengorganisasian siswa atau membagi siswa kedalam beberapa kelompok, supaya siswa dapat melakukan pengamatan dengan cara benerjasama dengan anggota kelompoknya. 4 melaksanakan kegiatan yang telah di rencanakan sebelumnya.