39 mengetahui salah satu contoh tanaman dan hewan yang dipelihara di
lingkungan sekitar. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dapat disimpulkan
bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru dan siswa konsisten memanfaatkan lingkungan alam fisik abiotik dan hayati biotik ketika
belajar yaitu bunga dalam pot dan kucing. untuk memahamkan meteri tentang manfaat sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari bagi
makhluk hidup dan memahamkan materi tentang tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan.
2 Langkah-Langkah Pemanfaatan Lingkungan Alam
a. Penyelidikan
1 Guru melakukan penyelidikan terhadap sumber belajar
yang akan digunakan dalam proses pembelajaran
Berdasarkan hasil pengamatan, Sebelum pelaksanaan proses pembelajaran, guru selalu melakukan penyelidikan terhadap
lingkungan alam yang akan digunakan dalam proses pembelajaran IPA terlebih dahulu untuk memastikan sumber belajar yang
dibutuhkan tersedia di lingkungan sekitar. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yang dilakukan pada Kamis, 11
Agustus 2016 dengan materi tentang manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Guru melakukan penyelidikan terhadap
sumber belajar yang akan digunakan dalam proses pembelajaran dengan cara: 1 melihat cuaca dan memastikan saat proses
pembelajaran berlangsung sinar matahari dapat terlihat, 2 melihat
40 dan memastikan pada beberapa helai daun tumbuhan yang diberi
lakban dihari sebelumnya pada hari rabu 10 agustus tidak dapat berfotosintesis serta memastikan tumbuh-tumbuhan yang ada di
lingkungan sekitar dalam keadaan berdiri kokoh, 3 mendatangi rumah warga sekitar untuk memastikan kegiatan apa saja yang warga
lakukan untuk memanfaatkan sinar matahari. Dan observasi pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi tanaman dan hewan yang
dipelihara di lingkungan yaitu Sebelum proses pembelajaran IPA dilaksanakan guru terlihat melakukan penyelidikan lingkungan alam
yang akan digunakan dalam proses pembelajaran IPA, dengan cara: Mendatangi rumah warga dan memastikan keberadaan hewan
dan tanaman yang dipelihara di lingkungan sekitar sudah tersedia di lingkungan tersebut.
Sejalan dengan hasil observasi di atas dapat dibuktikan dari hasil wawancara siswa didapatkan bahwa Pada langkah-langkah
pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu melakukan penyelidikan terhadap
lingkungan alam yang akan digunakan dalam proses pembelajaran untuk memastikan sumber belajar yang dimanfaatkan tersedia di
lingkungan. Hal itu dibuktikan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Za, Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama
tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 11 Agustus 2016 dengan materi tentang manfaat energi matahari dalam
41 kehidupan sehari-hari yaitu Ya, karena tadi pagi saya melihat guru
keliling di lingkungan sekolah, mengunjungi rumah-rumah warga dan melihat ke arah langit. Dilanjutkan dengan hasil wawancara
siswa yang berinisial Nu, Va dan Na yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 15
September 2016 dengan materi tentang tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Ya,karena tadi pagi saya melihat
guru mengunjungi rumah-rumah warga sekitar, sambil menuliskan sesuatu di buku kecil.
Pernyataan siswa tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Ibu Y selaku guru kelas IV, didapatkan bahwa Pada langkah-
langkah pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu melakukan penyelidikan
terhadap lingkungan alam yang akan digunakan dalam proses pembelajaran untuk memastikan sumber belajar yang dimanfaatkan
tersedia di lingkungan. Hal tersebut didukung dengan pernyataan guru pada
Jum’at, 12 Agustus 2016 dengan materi tentang manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Ya, saya wajib
melakukan penyelidikan terlebih dahulu terhadap lingkungan alam yang nantinya akan dijadikan sebagai sumber belajar siswa. Saya
datang ke sekolah satu jam sebelum pembelajaran dimulai. Yang pertama saya memastikan cuaca, apakah cuacanya bagus ataukah
nanti akan hujan. Yang kedua saya harus memastikan keadaan
42 tumbuh-tumbuhannya, apakah tumbuh-tumbuhan tersebut tersedia di
lingkungan tersebut. dan yang ketiga saya mengunjungi pemukiman warga sekitar, untuk meminta di izinkan untuk melakukan
pengamatan di lingkungan tersebut serta memastikan kegiatan apasaja yang akan dilakukan warga dalam memanfaatkan sinar
matahari. Dilanjutkan dengan hasil wawancara dengan guru pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi tentang manfaat energi
matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Ya, sebelum proses pembelajaran dilaksanakan, saya terlebih dahulu melakukan
penyelidikan terhadap media lingkungan yang akan saya gunakan bersama siswa, yah.. dengan cara mendatangi rumah warga dan
memastikan keberadaan tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan sekitar.
Berdasarkan hasil
observasi dan
wawancara dapat
disimpulkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, langkah- langkah pembelajaran yang dilakukan guru yaitu melakukan
penyelidikan, dan guru selalu melakukan penyelidikan terhadap media lingkungan alam yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran IPA terlebih dahulu untuk memastikan media lingkungan alam yang dibutuhkan tersedia di lingkungan sekitar.
2 Guru melakukan penyelidikan terhadap kondisi siswa dengan
lingkungan alam yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil pengamatan, Sebelum pelaksanaan proses pembelajaran IPA, guru melakukan penyelidikan terhadap kondisi
