Pemajangan hasil kerja siswa

73 materi Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Semua siswa yang mewakili kelompoknya masing-masing yaitu yang berinisial N, Nr dan A. membacakan hasil pengamatan kelompoknya dengan suara nyaring dan sangat jelas. Dilanjutkan dengan hasi observasi pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Saat membacakan hasil pengamatan di depan kelas, siswa membacakannya dengan suara yang nyaring dan jelas. Sejalan dengan hasil observasi di atas dapat dibuktikan dari hasil wawancara siswa didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, siswa selalu melakukan pemajangan hasil kerja dengan menyampaikan hasil pengamatan lingkungan alam dengan suaran yaring dan sangat jelas. Hal itu dibuktikan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Za, Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 11 Agustus 2016 dengan materi “manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari ” yaitu Ya, karena setiap perwakilan kelompok yaitu N mewakili kelompok 1, Nr mewakili kelompok 2 dan A mewakili kelompok 3. Mereka membacakan hasil kerja keompok masing-masing dengan suara nyaring dan sangat jelas. Dilanjutkan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Nu , Va dan Na yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi 74 “Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan” yaitu Ya, karena setiap perwakilan kelompok yaitu S mewakili kelompok 1, M mewakili kelompok 2 dan saya Nr mewakili kelompok 3. kami membacakan hasil kerja kelompok masing-masing dengan suara nyaring dan sangat jelas. Pernyataan siswa tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Ibu Y selaku guru kelas IV, didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, siswa selalu melakukan pemajangan hasil kerja dengan menyampaikan hasil pengamatan lingkungan alam dengan suara nyaring dan sangat jelas. Hal tersebut dibuktikan dari pernyataan guru dari hasil wawancara yang dilakukan pada Jum’at, 12 Agustus 2016 dengan materi Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Ya, karena setiap perwakilan kelompok yaitu N mewakili kelompok 1, Nr mewakili kelompok 2 dan A mewakili kelompok 3. Mereka membacakan hasil kerja keompok masing-masing dengan suara nyaring dan sangat jelas. Dilanjutkan dengan hasil wawancara yang dilakukan pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Ya, saya memberikan kesempatan kepada siswa untuk membacakan hasil kerja kelompoknya dengan suara nyaring dan jelas, dan setiap siswa yang mewakili kelompoknya sudah membacakan hasil kerja kelompok dengan suara yang nyaring dan jelas. 75 Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dapat disimpulkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, siswa selalu melakukan pemajangan hasil kerja dengan menyampaikan hasil pengamatan lingkungan alam dengan suaran yaring dan sangat jelas. 3 Menyampaikan hasil pengamatan lingkungan alam dengan memperlihatkan benda yang ditemukannya di lingkungan alam yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari Berdasarkan hasil pengamatan, Dalam proses pembelajaran IPA terlihat bahwa siswa tidak pernah melakukan pemajangan hasil kerja dengan memperlihatkan benda yang ditemukannya di lingkungan alam yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Siswa hanya menyebutkan hasil pengamatan di depan kelas. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yang pertama dan kedua yaitu Siswa tidak pernah ada yang membawa benda dari lingkungan alam ke dalam kelas, karena siswa hanya ditugaskan untuk menyebutkan hasil pengamatannya di depan kelas. Sejalan dengan hasil observasi di atas dapat dibuktikan dari hasil wawancara siswa didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, siswa tidak melakukan pemajangan hasil kerja dengan memperlihatkan benda yang ditemukannya di lingkungan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari, karena siswa tidak diperbolehkan mencabut tanaman, tidak boleh mengganggu barang-barang milik warga yang sedang dijemur. Hal itu dibuktikan dari hasil wawancara siswa yang berinisial Za, Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan 76 alam pada Kamis, 11 Agustus 2016 dengan materi “manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari- hari” yaitu Tidak ada, kami hanya menyebutkan saja, karena kami tidak boleh mencabut tanaman dan tidak boleh mengganggu barang-barang milik warga yang sedang dijemur. Dilanjutkan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Nu, Va dan Na yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi “Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan” yaitu Tidak ada, karena kami tidak diperbolehkan membawa hewan dan mencabut tanaman yang ada di lingkungan sekitar. Pernyataan siswa tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Ibu Y selaku guru kelas IV, didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, siswa tidak melakukan pemajangan hasil kerja dengan memperlihatkan benda yang ditemukannya di lingkungan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari, karena siswa tidak diperbolehkan mencabut tanaman, tidak boleh mengganggu barang-barang milik warga yang sedang dijemur dan siswa juga tiak di izinkan membawa hewan di dalam kelas. Hal tersebut dibuktikan dari pernyataan guru dari hasil wawancara yang dilakukan pada Jum’at, 12 Agustus 2016 dengan materi Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Tidak, karena saya tidak mengizinkan siswa mencabut tanaman yang ada di lingkungan sekolah, dan tidak mengizinkan siswa untuk menngganggu barang- 77 barang warga yang sedang dijemur. Jadi hanya saya izinkan untuk menyebutkan apa yang dilihatnya selama di lingkungan sekitar. Dilanjutkan dengan hasil wawancara pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Siswa tidak membawa benda apapun ketika membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Karena saya tidak mengizinkan siswa merusak tanaman yang ada di lingkungan, dan saya juga tidak mengizinkan siswa membawa hewan di dalam kelas. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dapat disimpulkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, siswa tidak melakukan pemajangan hasil kerja dengan memperlihatkan benda yang ditemukannya di lingkungan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari, karena siswa tidak diperbolehkan mencabut tanaman, tidak boleh mengganggu barang-barang milik warga yang sedang dijemur dan siswa juga tiak di izinkan membawa hewan di dalam kelas.

f. Tindak Lanjut

1 Memberikan tugas untuk dikumpulkan saat itu juga Berdasarkan hasil pengamatan, Dalam proses pembelajaran IPA terlihat bahwa guru selalu menindak lanjuti kegiatan siswa dengan memberikan tugas dan dikumpulkan saat itu juga. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yang pertama dan kedua dengan hasil yang sama yaitu Guru memberikan tugas 78 individu kepada siswa untuk menjawab beberapa soal yang ditulis oleh guru di papan tulis Yaitu: mengingat dan menyebutkan kegiatan diri sendiri dalam memanfaatkan sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing dan mengingat dan menyebutkan nama hewan dan tanaman yang dipelihara di lingkungan rumah masing-masing. Sejalan dengan hasil observasi di atas didukung oleh hasil wawancara siswa didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu menindak lanjuti kegiatan siswa dengan memberikan tugas individu kepada siswa untuk dikumpulkan saat itu juga. Hal itu dibuktikan dari hasil wawancara siswa yang berinisial Za, Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 11 Agustus 2016 dengan materi “manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari” yaitu Ya. Menjawab soal yang ditulis guru dipapan tulis Yaitu mengingat dan menyebutkan kegiatan diri sendiri dalam memanfaatkan sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing. Dilanjutkan dengan hasil wawancara siswa yang berinisial Nu, Va dan Na yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi “Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan” yaitu Ya, menjawab soal yang ditulis guru dipapan tulis. Yaitu mengingat dan 79 menyebutkan tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan rumah masing-masing. Pernyataan siswa tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Ibu Y selaku guru kelas IV, didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu menindak lanjuti kegiatan siswa dengan memberikan tugas individu kepada siswa untuk dikumpulkan saat itu juga. Hal tersebut dibuktikan dari pernyataan guru dari hasil wawancara pada Jum’at, 12 Agustus 2016 dengan materi Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari yaitu Ya, saya memberikan tugas individu untuk dikumpulkan saat itu juga yaitu menjawab beberapa soal yang telah saya tulis dipapan tulis Yaitu mengingat dan menyebutkan kegiatan diri sendiri dalam memanfaatkan sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing. Dilanjutkan dengan hasil wawancara pada Kamis, 15 September 2016 dengan materi Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan yaitu Ya, saya memberikan tugas individu kepada siswa untuk diselesaikan saat itu juga, yaitu menjawab beberapa soal yang saya tulis di papan tulis. Yaitu mengingat dan menuliskan nama-nama tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan rumah masing-masing. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dapat disimpulkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru selalu 80 menindak lanjuti kegiatan siswa dengan memberikan tugas individu kepada siswa untuk dikumpulkan saat itu juga. 2 Memberikan PR Berdasarkan hasil pengamatan, Dalam proses pembelajaran IPA terlihat bahwa guru tidak pernah memberikan PR kepada siswa. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil observasi yang pertama dan kedua dengan hasil yang sama yaitu Setelah proses pembelajaran guru tidak memberikan PR kepada siswa. Sejalan dengan hasil observasi di atas didukung oleh hasil wawancara siswa didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru tidak pernah memberikan PR kepada siswa. Hal itu dibuktikan dari hasil wawancara dengan siswa yang berinisial Za, Ma dan Ak yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam dengan materi “manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari- hari” dan hasil wawancara siswa yang berinisial Nu, Va dan Na yang memberikan jawaban yang sama tentang pemanfaatan lingkungan alam dengan materi “Tanaman dan hewan yang dipelihara di lingkungan” yaitu Tidak ada PR. Pernyataan siswa tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Ibu Y selaku guru kelas IV, didapatkan bahwa Dalam proses pembelajaran IPA, guru tidak pernah memberikan PR kepada siswa, karena guru sangat yakin bahwa siswa sudah sangat paham dengan materi yang dipelajari. Hal tersebut dibuktikan dari pernyataan guru