Pemanfaatan lingkungan alam dalam proses pembelajaran IPA.

87 lingkungan alam dengan menggunakan bahasa sendiri, Menyampaikan hasil pengamatan lingkungan alam dengan suara nyaring dan jelas, akan tetapi siswa tidak terlihat melakukan pemajangan hasil pengamatan dengan memperlihatkan benda yang ditemukannya dilingkungan alam yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Jadi siswa hanya menyebutkan saja. 7. Dalam proses pembelajaran IPA guru selalu menindak lanjuti kegiatan siswa dengan memberikan tugas individu kepada siswa dan dikumpulkan saat itu juga, akan tetapi guru tidak pernah memberikan PR kepada siswa. Karena guru sangat yakin bahwa siswa sudah sangat paham dan mengerti tentang materi yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran. Menurut Conny Semiawan 1992:103, langkah-langkah yang perlu diperhatikan dalam pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar adalah: 1. Guru mengadakan penyelidikan 2. Guru membuat perencanaan pembelajaran 3. Guru mengorganisasikan siswa 4. Pelaksanaan proses belajar mengajar 5. Pemajangan hasil kerja siswa. Sejalan dengan itu, Badru Zaman, dkk. 2010:95 juga mengatakan bahwa terdapat tiga langkah yang bisa ditempuh dalam pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar yaitu: 1. Langkah perencanaan 2. Langkah Pelaksanaan 88 3. Langkah Tindak Lanjut Dari beberapa pendapat di atas, maka dalam penelitian ini, langkah- langkah yang perlu diperhatikan dalam kegiatan pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar yaitu: 1. Melakukan penyelidikan 2. Menyusun perencanaan pembelajaran 3. Pengorganisasian siswa 4. melaksanakan kegiatan yang telah di rencanakan sebelumnya. 5. Pemajangan hasil kerja siswa 6. Tindak lanjut atau pemberian tugas PR Dari pembahasan di atas telah membahas tentang langkah-langkah pemanfaatan lingkungan dalam proses pembelajaran IPA, langkah-langkah pemanfaatan lingkungan alam sebaiknya disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang akan di capai dalam proses pembelajaran.

3. Hambatan dan Solusi

Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan bahwa dalam proses pembelajaran IPA selalu ada hambatan-hambatan yang menjadi kendala bagi siswa dan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik Yaitu: siswa yang sulit dikondisikan. Akan tetapi guru dan siswa selalu punya solusi untuk mengatasi setiap hambatan yang terjadi dalam proses pembelajaran dengan cara melakukan sesuatu seperti menasehati dan menegur setiap siswa yang melakukan pelanggaran. Hambatan-hambatan