B. Hasil Analisa Univariat
1. Gambaran Karakteristik Responden Penelitian
Gambaran karakteristik responden penelitian ini diuraikan secara rinci di bawah ini, yaitu berdasarkan jenis kelamin dan usia.
1.1 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Pengelompokan responden berdasarkan kategori jenis kelamin digambarkan pada tabel 5.1 berikut :
Tabel 5.1 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Frekuensi n
Persentase
Laki-Laki 52
38.2 Perempuan
84 61.8
Total 136
100
Data yang ada pada Tabel 5.1 di atas terlihat bahwa dari 136 responden, jumlah responden laki-laki yaitu berjumlah 52
siswa 38.2 sedangkan jumlah responden perempuan yaitu berjumlah 84 siswi 61.8.
1.2 Distribusi Responden Berdasarkan Usia
Pengelompokan responden berdasarkan kategori usia digambarkan pada tabel 5.2 berikut :
Tabel 5.2 Distribusi Responden Berdasarkan Usia
Usia Tahun Frekuensi n
Persentase
12 23
16.9 13
74 54.4
14 37
27.2 15
2 1.5
Total 136
100
Berdasarkan pada tabel di atas terlihat bahwa responden dalam penelitian ini adalah remaja yang berada pada rentang usia
12-15 tahun. Mayoritas responden dalam penelitian ini berada pada usia 13 tahun yaitu sebanyak 74 siswa 54.4. Responden dengan
usia 12 tahun yaitu sebanyak 23 siswa 16.9. Sedangkan responden dengan usia 14 tahun yaitu sebanyak 37 siswa 27.2.
Responden dengan jumlah minoritas berada pada usia 15 tahun dengan jumlah responden sebanyak 2 siswa 1.5.
2. Gambaran Responden Berdasarkan Teori Fungsi Keluarga The
McMaster Model
Tabel 5.3 Gambaran Responden Berdasarkan Teori Fungsi Keluarga
Teori Fungsi Keluarga
Frekuensi n Persentase
Baik Kurang Baik
Baik Kurang Baik
Pemecahan Masalah 81
55 59.6
40.4 Komunikasi
78 58
57.4 42.6
Peran 97
39 71.3
28.7 Responsivitas Afektif
97 39
71.3 28.7
Berdasarkan data tabel di atas menunjukkan bahwa gambaran responden berdasarkan teori fungsi keluarga The
McMaster sudah berjalan dengan baik. Untuk dimensi pemecahan masalah responden yang fungsi keluarganya berjalan dengan baik
adalah sebanyak 81 orang 59.6 . Untuk dimensi komunikasi yang fungsi keluarganya berjalan dengan baik adalah sebanyak 78
orang 57.4 . Sedangkan untuk dimensi peran dan responsivitas afektif mempunyai jumlah responden yang sama yang fungsi
keluarganya sudah berjalan dengan baik, yaitu sebanyak 97 orang 71.3 . Untuk dimensi keterlibatan afektif yang fungsi
keluarganya sudah berjalan dengan baik adalah sebanyak 76 orang 55.9. Untuk dimensi kontrol perilaku yang fungsi keluarganya
sudah berjalan dengan baik adalah sebanyak 82 orang 60.3 . Dan untuk dimensi keberfungsian keluarga secara umum yang
berjalan dengan baik adalah sebanyak 81 orang 59.6 .
3. Gambaran Responden Berdasarkan Kecerdasan Emosional
Keterlibatan Afektif 76
60 55.9
44.1 Kontrol Perilaku
82 54
60.3 39.7
Skor EI Frekuensi n
Persentase
Tabel 5.4 Kategori
Responden Berdasarkan Kecerdasan Emosional
DarDari tabel di atas menunjukkan bahwa responden yang mempunyai hasil kecerdasan emosional yang baik adalah sebanyak
73 siswa 53,7 dan responden yang mempunyai kecerdasan emosional kurang baik adalah sebanyak 63 siswa 46,3.
C. Hasil Analisa Bivariat
Analisis bivariat dilakukan untuk menganalisis data dari dua variabel yang berbeda. Analisis bivariat pada penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui hubungan antara dimensi-dimensi fungsi keluarga terhadap kecerdasan emosional para pelajar di SMP Jaya Suti Abadi
Kabupaten Bekasi.
1. Hubungan antara Pemecahan Masalah terhadap Tingkat
Kecerdasan Emosional para pelajar SMP Jaya Suti Abadi
Tabel 5.5 Hubungan antara Pemecahan Masalah 1 terhadap Tingkat Kecerdasan Emosional para pelajar SMP Jaya Suti Abadi
Fungsi Keluarga 1
Kecerdasan Emosional Total
P value
Baik Kurang baik
N N
N Baik
42 30.9
39 28.7
81 59.6
0.605 Baik
73 53,7
Kurang Baik 63
46,3 Total
136 100
Kategori